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助研 网络研修（第5页）

2005年1月12日，经过半年多的试运行，“中国教育资源服务平台（新思考CERSP）”

正式运行，初期的网站主要有成长博客网、区域教研网（如“海南教研网”

）和学科（专业）网三类，注册博客的用户可以任意选择两个自己希望经常参与交流的群组。

笔者选择了“海南省教育研究培训院（海南教研）网”

和“智慧人生（德育网站）”

两个群组。

这样，在个人博客中呈现的文章，还可以同时在以上两个群组中呈现，偶尔可以引起一些关注，但在博客会员日益增多的情况下，也只是匆匆过客而已，不会留下太多的痕迹，除非你在博客中发表的文章是热点、焦点问题，能够成为“热点（点击率高）”

或“热评（评论数多）”

文章。

2005年6月11日“教育部新课程网络教研专题研讨会”

召开之后，教育部基础教育课程教材发展中心决定在全国推广成长博客网、区域教研网和学科（专业）网三个网站，海南省也加大了推广力度，一时间，新思考网站进入高速发展期，一批由各学科课标专家牵头建设的影响全国的学科（专业）网站迅速发展。

但由海南省教育研究培训院负责的成长博客网（包括技术课程网、综合实践活动课程网、智慧人生网等海南省各学科和专业网站、海南省教育研究培训院院网等）一直是人气最旺的网站，其点击率一直高居榜首，占整个新思考网站点击率的60%以上，而成长博客上注册的海南省会员数、发表文章数和评论数一直占整个网站的三分之一以上，点击率更是高达40%以上。

在此期间，为了响应院里的号召，同时由于博客本身的激励作用日益增强，笔者在博客上发表的文章数也显著增加，并开始结合自身的工作专门为个人的博客撰写一些文章或感言，在2005年10月和11月，开始进入个人博客更新的高峰期，这两个月分别撰写并上传了50篇文章，仅关于当年9月的香港之行除撰写了两篇考察报告外，写了6篇记事。

这一年上传的博客文章总共达到227篇。

2006年继续保持了比较平稳的撰写博文记录，当年上传文章243篇，为历年之最。

这两年左右的时间可以说处于一个博客写作的亢奋期。

2006年8月，由于刚刚主持全院工作，加上当时担任了教育部万人新课程远程研修的指导教师，在黑龙江省宁安市参加全国农村基础教育课程改革经验交流会期间，笔者在飞机上撰写了《八千里路》，并坚持到网吧与参加远程研修的学员们交流，在身体劳累和受风寒侵蚀的双重作用下，身体发热后流了很长一段时间的虚汗，给人带来了一段刻骨铭心的“汗畅淋漓”

（在远程研修网上发表了《汗畅淋漓》一文），虽然排掉了身上不少毒素，但也确实拖虚了身体，给人一种脱胎换骨的感觉。

那段经历至今仍记忆犹新。

虽然那一时期各网站得到了较大的发展，成长博客与其他网站通过群组进行了沟通，但总的来说，各网站之间的联系还不够紧密。

2008年之后，由于合作方对海南省教育研究培训院负责的成长博客等网站的经费支持难以为继，并于当年6月单方面收回了对其的管理权，调整了博客的运行模式，一些知名博客（如“教育叙事研究”

等）相继转移，使得成长博客的人气显著下降，这对海南省很多老师和我个人的撰博热情也不无影响。

在这种背景下，海南省教育研究培训院不得不另辟蹊径，在海南省教育厅和海南省财政厅的支持下，在全院教研员、技术人员和全省教育界热心博友特别是各市县教研室的共同努力下，于2008年秋天创建了具有自主产权和自主知识产权的“海南教育服务平台”

（，含“海南教育资源服务平台”

、“海南教师发展服务平台”

和“海南学生发展服务平台”

等），海南省教育研究培训院网站建设的重心从2008年9月后逐渐转移到自建网站上来。

由于网站建设和逐渐成熟需要一个过程，也需要投入较多的精力，在此期间，笔者无暇顾及原有的个人博客，而新的博客又尚未注册，直至2009年5月6日才在院网站上注册了新的个人博客“教改人生——陈夫义教育随笔”

（）。

一年多来，海南省一批老师在新平台上的撰博热情逐渐恢复，笔者也借2009年普通高中教师新课程远程研修之机，重新在新的平台上发表一些文章，至今已在新的博客中上传文章140多篇。

但也正是在这个转换期间，海南省教育研究培训院对网站关注的重心发生了变化，这种变化表现在从关注数量到数量与质量并举（因而有了质性评价），资源建设从大力倡导到计划指导（明确了各学科教学设计、视频资源、试卷资源建设的指标），从资源服务到资源服务与网络研修并举，从建构式评价到监控管理等，在2005—2007年尝试开展新课程远程研修通识培训与学科培训的基础上，2009年首次开展了普通高中10个学科全体教师（7277人）的新课程远程研修，并形成了比较成熟的远程研修模式。

2010年，海南省又组织开展了高中全科（14个学科）全员新课程远程研修和初中语文、数学、英语、物理、化学、生物6个学科的骨干教师研修，参加的初、高中教师达到12721人，高中报名参加研修的教师登录率达99%以上。

2009年，海南省教育研究培训院还把在综合实践活动建构式评价中积累的经验向综合素质评价迁移，启动了综合素质评价网络平台的开发建设。

由于海南省教育研究培训院拥有在教育专业网站建设方面持续探索的经验，这一年，海南省教育厅还决定将“海南省中小学教师继续教育网”

的建设交由该院负责开发。

在2006年和2007年，海南省先后以省教育厅和省政府的名义上报“充分运用网络推进基础教育课程改革，促进教师的专业化成长的经验”

后，2009年12月下旬，笔者在“全国基础教育教学研究工作研讨会”

上作了《依托网络，突破难点，创造性地推进新课程》的经验介绍。