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创新 网络教研模式的创意（第4页）

第十一条评估激励制度。

省、市（县、区）教育行政部门和教育督导部门要将校本研训纳入办学质量评估体系，加强对校本研训的督导评估；定期组织校本研训先进单位（含示范校）评选和优秀成果评比活动。

学校要对教师参加校本研训的过程和成果严格考核，进行学分认定和量化评估。

评比和考核结果与教师奖励、晋职、晋级、评优和绩效工资挂钩。

第四章校本研训内容

第十二条学习教育理论，掌握先进教育思想，更新教学理念，关注教育发展前沿动态。

第十三条研究课程标准和教材。

深入研究课程标准，钻研熟悉教材，挖掘教材内容蕴含的课程理念与教育价值。

第十四条开发课程资源。

提高课程资源的开发、整合意识，提升教师课程资源的利用和管理能力。

第十五条研究教学中的问题。

要着重研究解决教学中存在和遇到的实际问题，切实转变教育教学行为，提高课程实施能力。

第十六条研究课堂管理问题。

建立新型的师生关系，提高课堂管理的科学化水平，关注学生心理健康，促进学生全面、健康发展。

第十七条研究评价改革问题。

逐步建立适应素质教育发展的教育评价体系，掌握激励型、过程化、多元主体和多元目标的评价方式，研究考试制度改革的发展方向，探索考试制度改革的方式。

第五章校本研训方式

第十八条教学反思。

包括教学笔记、问题梳理、教育叙事、教育自传和案例分析等方式。

第十九条同伴互助。

包括科组集体备课、师徒结对帮扶、教学观摩研讨、教学论坛交流、教学专题研究、片区互动教研和网络研修等方式。

第二十条专业引领。

包括教学骨干引领、专家引领和教育专著引领等方式。

第六章附则

第二十一条本规程适用于全省普通中小学校。

第二十二条本规程自颁布之日起施行。

案例3.2深化校本研修，推动课程改革

海南省澄迈县2003年被确定为海南省校本研训基地，并被批准为国家级校本教研基地。

经专家评选，该案例入选2009年“全国基础教育课程改革经验交流会”

会议材料。

在此，对澄迈县教育局表示衷心的感谢。

海南省澄迈县2003年被确定为海南省校本研训基地，并被批准为国家级校本教研基地。

自2004年以来，针对学校面广线长的实际，该县教育局不断深化校本研修工作，使之充满生机和活力，促进课程改革实验工作和谐、科学地向纵深开展。

一、强化研修协作，促进片区互动交流

（一）开展区域教研协作活动

近几年，该县在抓好校本研修活动的基础上，由教育局教研室牵头开展区域教研协作活动。