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争妍 探索特色发展之路（第8页）

现象，已成为制约目前中小学教学资源发展的最大瓶颈。

如何有效使用教学资源，成为中小学教师迫切需要解决的重要课题。

一方面，教师普遍没有树立新的教学资源观，普遍缺乏教学资源的开发意识，教学资源内容陈旧，数量稀缺，难以满足新课程实验教学需求，这些是影响教师使用教学资源的最主要的内部因素；另一方面，学校之间的教学资源互相封锁仍是制约教师有效使用教学资源的最大外部障碍。

六年来，海口市第一中学针对以上问题，围绕“如何有效使用教学资源”

这一难点，走出了一条有效使用教学资源的路子。

一、主要措施

基于网络系统开发与利用教学资源。

具体流程为：成立教学资源中心—教学资源调查—教学资源分析—教学资源规划—教学资源开发—建立教学资源库—教学资源利用—教学资源共享。

1、成立学校教学资源中心，拓宽开发利用资源的渠道

成立以教学副校长为主任的学校教学资源中心，有效整合和利用校内外各种课程资源，包括人员、图书馆、实验室、阅览室、电教室等资源。

2、教学资源调查，掌握校内外教学资源

包括教师、学生、教材以及教学活动资源（如知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式和方法、情感态度和价值观等方面的各种素材）；教室、办公室、图书馆、实验室和各种活动场馆、专用教室等各种条件；学生已具备或尚需具备的知识、技能和素质；自然与人文环境，社区各种机构、各种生产和行业的专门人才等环境。

通过调查，了解“我们拥有哪些资源”

，以及为实现高中课程目标“我们还需要哪些资源”

。

3、教学资源分析，制订相应的应对策略

在资源调查的基础上，系统地对学校教学资源从优势、劣势、机遇和潜在危机四个维度进行综合评估，客观分析我们的优势与劣势，提出优化配置校内外现有教学资源的策略。

4、教学资源规划，促进资源的整合与共享

（1）保障制度：在全省率先成立学校教学资源中心，制订出相应的管理制度，并将其职能界定清楚。

（2）网络管理：设立教学信息中心，引入信息化管理手段，将资源信息系统地存入电脑，分门别类，系统地保管，需要的时候能够及时调出。

（3）争取合作：借助外部专业力量的支持和介入，制订出行之有效的资源规划方案。

5、教学资源开发，充分合理开发教学资源

（1）从学生的现状开发教学资源。

从两方面进行开发：一是对学生各方面的素质现状进行调查分析，看看这些学生的素质到底达到了多高的水平；二是对学生的兴趣以及他们喜爱的各种活动进行研究，在此基础上开发教学资源。

（2）从师资的条件出发开发教学资源。

从学校现有的师资情况出发，看看教师具有什么样的素质，他们有哪些方面的专长、特长，这是一种非常实际而有效的开发教学资源的做法。

（3）从学校的特色出发开发教学资源。

这种优势既可以是精神文化等软件方面的，也可以是设施、设备等硬件方面的，不同的学校具有各自独特的教学资源。

（4）从社会的需要出发开发课程资源。

例如环境恶化、人口膨胀等，社会需要学生对这些问题有一定的了解，我们将环保教育、人口教育等这些内容作为教学资源开发并整合进课堂。

6、建立教学资源库，有效提高资源使用效率

建立教学资源管理数据库，编制各种各样的《教学资源登记表》，把教学资源的类型、所有者、获取方式、开发动力和使用事项等登记造表，分类存档，归口管理，既便于查找、调用和更新，又可以不断提高教学资源的开发和利用水平，实现教学资源更大范围的交流和分享。

7、教学资源利用，有效利用和配置资源

（1）充分利用学校的教学资源。

在各种教学资源中，学校提供的教学资源是首位的。

（2）利用社区的教学资源。

利用社区教学资源的方式有多种。

结合具体教学内容的学习，发动学生走出教室，走向自然，走向社会，进行调查研究，是利用社区教学资源的主要方式。

（3）适当利用学生家庭中的教学资源。