笔趣书屋

手机浏览器扫描二维码访问

争妍 探索特色发展之路（第9页）

（4）广泛利用媒体资源。

报纸、杂志、广播、电影、电视、互联网等媒体上的各学科教学信息很多，应当注意信息源的可靠性和信息内容的真实性。

（5）挖掘利用无形的教学资源。

无形的教学资源主要是指学生的生活经验以及所了解的各种信息，可以通过交谈、问卷调查等方式获得。

8、教学资源共享，引领和指导教学实践

基于网络技术，建立学校内部教学资源网络共享平台，并力图与社区开展合作。

通过网络技术部门保证网络教学资源的平稳运行，既要提高教学资源的利用率，更要发挥其对教师教学的引领、指导和辐射作用，形成教学资源共享机制。

二、实践效果

1、解决的具体问题

（1）广大教师的教学资源开发与利用意识普遍提高。

（2）形成了学校开发和利用教学资源的基本策略。

（3）探索出教师开发和利用教学资源的基本流程。

（4）对教学资源共享机制进行了一定的探索。

2、所取得的实际效果

2009年，学校“普通高中新课程资源开发与利用”

实验项目，被评为“海南省普通高中新课程实验优秀成果推广项目”

，并在全国基础教育课程改革（南京）会议上交流。

（1）学校已形成了较合理的教学资源系统

四个层次：一是素材类教学资源建设，主要分八大类——媒体素材、试题、试卷、文献资料、课件、案例、常见问题解答和资源目录索引；二是网络课程建设；三是资源建设的评价；四是教育资源管理系统的开发。

在以上四个层次中，网络课程和素材类教学资源建设是基础，是需要规范的重点和核心；第三个层次是对资源的评价与筛选；第四个层次是工具层次的建设。

（2）学校的师生素质和教学质量明显提高

经过几年教学资源建设的实践洗礼，学校教师教学方式和学生学习方式正在发生深刻变化，学生素质有新提高，教师队伍有新发展，教学研究有新气象。

1学生素质有新提高。

学生参加全国中学生五大学科奥赛联赛，以及国家、省、市青少年科技创新大赛等赛事中获奖人数明显增长；学生完成了2000多个课题和主题研究活动，于2009年申报了10项发明专利；学生自主成立了文学社、合唱团、舞蹈队、篮球队、礼仪社等近百个社团。

2教师队伍有新发展。

中青年教师成长迅速，新一轮省、市级骨干教师人数均居全市各中学之首。

教师在各类赛事中获奖人数骤增。

3教学研究有新气象。

“周四大讲堂”

、教研博客、青年教师“五个一”

活动、“凤凰杯”

和“成长杯”

教学竞赛、年度的教学研讨会、旅行修学、读书沙龙、课题研究……教学研究文化蔚然成风。

经验：创新教研模式引领教师成长3核心直击：创建“以校为本，区域协作，网络支持，研训一体”

的新课程专业支持和教师专业发展新模式，特别是运用博客创造性地实施网络教研和远程研修，使教师与新课程共同成长，形成教师发展与课程改革、教育质量提高的良性互动，是海南省教研工作者最引以为荣的经验。