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争妍 探索特色发展之路（第4页）

8、如何充分发挥样本校的示范辐射作用，为全省普通高中课程改革提供经验？

正是在这一背景下，洋浦中学率先开展了“基于学校的‘普通高中课程体系建设’实践探索”

。

二、主要措施

（一）国家课程实施方面

1、洋浦中学依据国家课程方案和学科课程标准的要求，分别制订了《洋浦中学高中新课程实施工作方案》和《洋浦中学高中新课程开课方案》，并依法规范实施新课程，开齐、开足了国家课程。

2、比较分析了两种必修课程开设方案的优、缺点。

3、创新选修模块开设策略，因校制宜、因生设课，创造条件开设选修模块，编制《学生选课指导手册》，引导学生构建个性化课程选修方案。

4、探索出研究性学习实施策略。

5、洋浦中学研究性学习的基本流程为“培训—分组—选题—研究—结题—答辩—评价”

。

6、课时、导师和评价是研究性学习实施的三个关键。

7、制订方案，严谨组织，严格管理。

（二）校本课程方面

1、创建了校本课程开发制度。

2、形成了校本课程开发机制。

3、开发了丰富多样的校本课程。

（三）德育课程建设

洋浦中学借课程改革之机，从课程建设的层面思考德育活动，从学生全面发展尤其是学生实践能力培养的角度落实德育活动，将德育活动课程与综合实践活动课程进行了有效整合，将德育活动纳入“课程”

系列。

（四）课堂教与学方式转变

1、模块教学设计。

学期初，每个备课组集思广益，从课程目标、课程内容、模块关系、学情分析、教学设计、学习评价等方面对模块进行整体教学设计。

2、分层教学。

在课堂教学中，洋浦中学探索性地在英语、数学、物理等学科进行基于学案的分层教学实验。

3、有效教学。

高效课堂的四大特征：学习目标明确、学生积极参与、学生思维活跃、学生创新意识较强。

4、学科特色教学。

（五）课程评价制度重建

1、严肃学分认定。

2、探索多元评价模式。

3、严格实施综合素质评价。

4.完善学校教学质量监控体系。

（六）课程规划

洋浦中学的课程规划主要体现“三个基本原则”

，构建“多个系列”

，实现“一个转变”

。

“三个基本原则”