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第九章 帮助孩子适应这个社会（第3页）

客体永久性是指即使眼睛看不到，某件物体也依然存在的对客观世界的认识。

按照皮亚杰的理论，婴儿对这个世界是没有认知的，儿童对世界的认知是一个逐渐发展的过程。

但是皮亚杰的理论是否是正确的呢，儿童是不是12月之前不具备客体永久性呢？

伊利诺伊大学的ReneeBaillargeon教授对此产生了怀疑，他进行了一系列实验来挑战皮亚杰的这个认知发展理论，挑战皮亚杰关于客体永久性的说法。

ReneeBaillargeon教授选取的实验对象是6个半月大的婴儿。

实验开始先让婴儿观察小车从一个小坡上正常滑下的和受到“障碍”

后，被障碍物阻拦的情景。

随后用遮板遮住有障碍物的这部分，继续让小车从下坡上滑下来。

但是试验者在放开小车时做了一些手脚，让小车可以顺利通过障碍，很神奇的从遮板的另一侧出现。

ReneeBaillargeon认为如果婴儿有了“恒存在”

的概念，他就会知道遮板后面的障碍物依然存在，没有消失，而小车应该在滑下来的时候被障碍物拦住，停下来。

可是由于试验者做了手脚，小车顺利的从小坡上滑下来了，奇迹的出现在遮板的另一侧。

对孩子来说这是一个“不可能”

的场景。

Baillargeon发现，婴儿观察不可能情景的时间更长。

这足以说明他们对不可能情景，产生了惊奇或者怀疑。

也就是说明婴儿明白即使看不到障碍物，被遮挡住了，但障碍物依然存在，依然会拦住下滑的小车。

Baillargeon教授还用玩具兔子、玩具老鼠、玩具胡萝卜等来代替小车和障碍，多次对实验进行重复。

还设计了各种违反自然规律的“不可能”

情况，并针对性的严格设计了“可能”

情况进行对比。

结果发现，婴儿注视“不可能”

情景的时间普遍更长。

也就是说婴儿存在着客体永久性，而且并不是想皮亚杰的认知发展理论所强调的那样，婴儿要到12个月才会出现客体永久性。

2.3实验结论：孩子天生拥有对自然界规律的直觉认识

经过反复多次的试验认证，大约3个半月大的孩子就存在了客体永久性的一些认识，能够对这个世界中自然界的一些规律，如重力、惯性、客体永久性等有简单的认识。

因此，心理学家们得出结论。

结论：孩子是天生的科学家，拥有对自然界规律的直觉认识。

2.4教育策略：孩子虽小，但也有常识

从实验中，我们知道，孩子很小的时候就有了对自然世界的一些规律的直觉认识，他们并不是一无所知。

所以在生活中，父母不要以为孩子不懂就向孩子撒谎，它极有可能就被孩子识破。

这样不但达不到你想要的结果，还有可能会给孩子一个坏榜样。

因此，再次面对像我朋友的那种问题的时候，一定要谨慎一点，不要再轻易地就向孩子构造一个谎言。

3.你的看法和孩子有什么不一样

心理观察：看法区别实验

3.1奇妙的孩子世界

家长们会发现儿童在很多方面多与成人表现的不一样，比如说他们的思维、看法、行为等。