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第四步 自然教育实验法（第7页）

孩子们自发地学它们的叫声，有时候它们还真回应一下，孩子们就乐开了花。

主题活动之后休息的时候，我们就躺在垫子上，听鸟叫声，后来就成了另一个游戏。

听的时候最好闭上眼睛，这样听得更真切。

浓密的树丛里，远远近近的鸟叫声此起彼伏。

暖暖的树荫底下，我们这些大人和孩子躺成一排，竖着耳朵听着。

我们比谁能听到更远的叫声，谁能分辨出更多种类的叫声，甚至谁能最准确地听出来叫得最欢的那只鸟停在哪棵树上。

孩子的观察力超越大人，他们发现了小鸟们集会的规律，并且能分辨出这只喜鹊不是那只喜鹊，我很奇怪，在我眼里，喜鹊都长得一个样啊！

开心通常是比赛的优胜者，可是他还不满足，有一次就真诚地提出他的愿望：“我要是能听懂它们的话多好哇！”

这个话题让我想起“公冶常”

的故事，就讲给他们听了，孩子们羡慕得不得了。

经验之谈

到大自然中去

人是属于自然的，尤其是小时候。

自然界与孩子的身心有着天然的联系，对孩子的发育有着显著的影响。

正像我国传统文化提到的“天人合一”

原理一样，孩子的生命和心灵可以直接从大自然造化之中吸取养分。

孩子能超越成人的认识，领会自然万物的语言，从直觉获得它们传达

的信息，就像动物一样。

如果能经常接触自然环境，孩子的这个本能就能顺利地保持下来，成就一个天然敏感的心灵；如果没有足够的机会生活在自然环境中，接触鲜活的自然万物，这个能力很快就消退了，而且再也不能恢复。

“家养的猴子爱发火”

，没有足够的时间接触自然，会引起孩子的心理失衡，变得焦虑、躁动，容易发脾气。

这个时候，要赶紧带孩子到大自然中去。

任何坏脾气的孩子来到优美的自然环境中都会安静下来，温顺起来，大自然就是心灵可以休憩的家园。

认真回答孩子的提问

有一次正是周末，暖洋洋的花开时节，我们两位妈妈带着开心和他的好朋友小准一起观赏盛开的牡丹花。

起先两个孩子蹦蹦跳跳地跟在我们身后，随着我们的介绍观察那些红的、白的花，可当我和小准妈妈聊起天来之后，他们就跑开去了，而且居然攀过栅栏，钻进花丛里去了。

当时看花的人很多，我着急地大喊：“开心，你干什么？”

开心乐呵呵地从牡丹花丛里钻出来，挑着大拇指对我说：“看，大蜗牛！”

果然，一只硕大的鼓壳蜗牛正慢吞吞地爬在他的手指上。

开心对蜗牛的兴趣那么大，问题像连珠炮一般，让我招架不住：

“蜗牛是怎么生出来的？”

“蜗牛有眼睛和耳朵吗？”

“蜗牛是草食的还是肉食的？”

最可恨的是，我连一个最简单的问题也卡了壳：

“蜗牛的英语怎么说？”

……

小准的妈妈刚刚认识我不久，她见我挖空心思地回忆初中那点动物学的知识，力图给孩子们一个正确的回答，觉得有点太费劲了，就问我：“回答他们的问题很重要吗？”

我说：“是。

就像食物对身体那么重要。”