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第四步 自然教育实验法（第3页）

这个说法缓解了开心的不服气，才使得两个孩子能继续友好地对战着。

他们俩的“超凡”

棋艺引起了幼儿园祁老师的注意，祁老师的儿子也正好3岁多，很喜欢加入我们的队伍。

她说幼儿园大班那些上过象棋班的孩子，也没有我们这俩孩子下得好。

其实我们已经知道了。

有一天祁老师专程来找我们，拿来一张通知，原来是地坛南门的民族文化宫少儿活动中心要举办一次少儿棋艺大赛，我们高兴地给孩子们报了名，孩子有机会露露脸，也是大人的荣耀啊！

开心也跃跃欲试，在象棋上的成绩让他充满自信。

正式比赛前的这段时间里，我们就希望孩子再有些进步，忍不住就会在孩子们对战的时候出谋划策，希望自己的孩子胜利。

往往到最后，孩子们的游戏就变成了我和洋洋妈之间的对垒。

之前曾经悟到的“快乐就是进步”

的道理在比赛面前淡出了视线，我们眼前就只想赢。

比赛那天，开心居然有些忐忑，他不安地问我：“我要是输了怎么办啊？”

“这有什么呀？比赛也是玩嘛！”

“可我老是下不过洋洋！”

“洋洋第一，你第二，这样就挺好！”

可是我们的梦想很快就破灭了，孩子太多了，高手太多了，我们的两个孩子先后被淘汰，可怜的开心第一盘棋就输掉了，然后难过得不肯再下第二局。

孩子也这么在乎输赢，倒真的出乎我的意料，此后很长时间开心下棋一定要赢，否则就不肯再玩。

最后就只有我陪他玩了，在这种情况下，想教给他点什么新东西，真的好难！

我真后悔，参加什么比赛呀？

最好早知道

戒除功利心

孩子天生都具有某种兴趣，它会根据自然规律促使孩子成长和发展。

——蒙台梭利

每一个孩子都有不同的天赋，他自己会发现对什么更感兴趣，正是这个兴趣给孩子学习和进步的动力。

我们不必担心自己的孩子将来一无所长，这是不可能的，如果你经常抱怨孩子在某个方面总是不尽如人意，那么恭喜你，你已经找到了他的短处，有所短必有所长，再仔细看看，孩子的天赋兴趣和能力很快就展现在你眼前。

人类灵魂所要求我们的并非重建，而是促进这一建设性的工作，使其取得成果。

它可以挖掘上天赋予儿童——我们的子孙——的巨大潜力。

——蒙台梭利

凡是孩子自然产生的愿望和爱好，都有它在整个心理发展上独特的意义。

我们的任务就是及时发现这些倾向而且适当的引导它发展，同时

也要准确有效地纠正不良倾向。

可惜的是，很多母亲并没有掌握引导孩子自然发展的技巧，反而像我当时一样，过早地引入竞争和比赛的机制，让孩子对活动本身的兴趣受到干扰，转移到对活动结果的关注上，失去了活动过程中应有的兴趣。

这不是帮助，这是破坏。

如果我们无法及时学到保护和引导孩子的兴趣，最保险的做法就是——什么也不做，听从孩子的吩咐。

顺其自然，让孩子的天赋引导他们自己。

为孩子打造理想乐园

在日复一日的共处中，孩子们找到了喜欢的小伙伴，我也找到了在育儿方面志同道合的朋友。

孙燕的归来和苗苗的加入应该是我们商讨大事的契机。

孙燕独自带着两个孩子，居然也能把家务事料理清楚，已经很不容易了，可她还想在孩子们的教育方面更进一步。