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第二节 让孩子掌握正确的读书方法（第4页）

每当这时，有的孩子觉得自己对此没什么认识，更不会有什么理解，就会请求父母的帮助。

其实，很多时候，不是孩子没有能力解决，而是孩子没有真正下功夫去解决。

就拿那道语文阅读题来说吧，当孩子把短文读了一两遍之后，他可能对此不会有什么认识。

但是，如果孩子能够把短文多读几遍，真正深入到短文中，那么他就会有自己独特的见解。

事实上，只要孩子真下功夫，好好去思考，就可以解决学习中遇到的困难。

所以，当孩子在学习中遇到困难的时候，我们要以“功夫到，滞塞通”

来勉励他，让他自己想办法去解决困难。

如果孩子真的想不出办法解决困难，我们也不要直接告诉他答案，而是要一步步引导着他去思考，直到他通过努力想出解决的办法。

心有疑，随札记；就人问，求确义

“疑”

即疑惑，“随”

即随时，“札记”

即读书时摘记的要点、心得。

读书的时候，如果遇到了有疑惑的地方，就要随时把疑惑记录下来，以便向他人请教，从而解除疑惑，弄明白它的真义。

学问学问，学习的时候不懂就要问。

学问，虽然是一个简单的词语，但是意义非凡。

一个人要想学问有所成就，就要在学中问，在问中学。

可以说，学和问是相辅相成的。

因此，我们需要告诉孩子“学问”

的真正意义，让他明白：学问学问，有学就有问，学习中不懂就要问。

我们要告诉孩子，如果在学习中遇到有疑惑的地方，千万不可以轻易放过，而是要动脑筋想一想，通过查阅相关书籍或者网络搜索，自己想办法解决；如果自己真的解决不了的话，可以先把疑惑记录下来，然后找机会向老师、父母、长辈或同学请教。

我们最好送给孩子一个专门记录疑惑的笔记本，并告诉他，无论在课堂上，还是在日常生活中，只要心中有疑惑，都可以先记录在这个本子上，等有了空余的时间，或是自己想办法解决，或是请教他人。

同时，我们还需要提醒孩子：在课堂上，当自己有疑惑的时候，不要只顾着埋头记录，而是要以听课为主，可以在有疑惑的内容附近做一个小记号，等到下课的时候再记录在笔记本上，或是直接找老师、同学请教。

懂得请教才能求得真知，而请教他人也是一门学问。

如果孩子不知道如何请教他人，他可能就不会主动请教他人；如果孩子不知道请教的时机，就可能给他人带来烦恼；如果孩子不懂得请教的态度，就可能让他人觉得自己不受尊重，进而不愿意回应请教的问题；等等。

因此，我们需要教给孩子请教他人的一些细节。

比如，在请教他人的时候，要先看看他人是否在忙，因为前面讲过“人不闲，勿事搅”

。

在请教他人之前，可以上前询问：“请问您现在有时间吗？我想请教您一个问题。”

如果他人没有时间，孩子就应该等一下；如果他人有时间，孩子就应该及时把请教的问题说清楚。

请教他人的过程中，一定要具备虚心的态度，这不只是一种礼貌，更是一种学习的态度，一种尊重他人的态度。

而且，孩子只有具备了虚心请教他人的态度，才能认识到自己的不足，才能学习到他人的长处，从而使自己有所收获。

我们要告诉孩子，请教完他人之后，要真诚地表示感谢。

如果他人讲了一遍还是没有听明白，就要诚恳地说：“对不起，我还是没听明白，您可以再讲一遍吗？”

总之，请教他人的问题，一定要彻底解决。

当孩子掌握了这些请教的细节之后，慢慢地，孩子就会养成善于向他人请教的好习惯。

这样，孩子才能求得真知，才能成为学习的主人。

教子箴言

我们要想让孩子学有所成，就需要让孩子做到“读书三到”

，即心到、眼到、口到；让他专心致志地学习，不可以朝三暮四；引导他给自己设定一个宽松的期限，在这个期限内抓紧时间用功学习；在学习中遇到疑惑时，要引导他把疑惑记录下来，或是自己通过查找资料寻找解决的方法，或是通过请教他人解除疑惑。