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第31章 古代书院世界革新教育（第3页）

这次赈灾行动不仅帮助了受灾百姓，也让学生们在实践中得到了成长。

他们更加珍惜学习的机会，也对苏瑶的教育理念有了更深的认同。

然而，苏瑶的善举却引起了一些人的嫉妒。

当地一个小官吏，一直对苏瑶在书院的影响力心怀不满，他以赈灾物资管理不善为由，对苏瑶进行调查，企图给她安上罪名。

苏瑶没有慌乱，她有条不紊地整理好赈灾物资的收支账目和发放记录，积极配合调查。

同时，她发动学生和家长为自己作证，证明赈灾行动的公正和透明。

在确凿的证据面前，小官吏的阴谋未能得逞，他反而因诬陷他人被上级责罚。

为了进一步丰富学生的学习体验，苏瑶还利用系统积分兑换了虚拟现实教学设备。

通过这些设备，学生们可以身临其境地感受古代的历史场景、自然景观和科学实验。

例如，在学习历史时，学生们可以穿越到古代的战场，亲眼目睹战争的场面；在学习地理时，他们可以仿佛置身于世界各地的名山大川，感受大自然的魅力。

这种创新的教学方式再次引起了轰动，不仅在书院内部受到学生们的热烈欢迎，还吸引了其他书院的学生前来观摩学习。

苏瑶的名声越来越大，她的教育理念也逐渐传播开来。

不久后，书院接到了一个特殊任务，要代表本地参加一场全国性的书院文化交流活动，展示教学成果。

苏瑶和学生们积极筹备，准备将新的教育理念和学生们的优秀作品呈现出来。

可就在出发前夕，负责运输展示物品的马车在途中遭遇了山贼袭击，大部分物品被损毁。

苏瑶没有被这突如其来的变故吓倒，她迅速组织学生们重新制作展示作品。

大家分工合作，日夜赶工，凭借着对知识的深刻理解和扎实的技能，在短时间内完成了高质量的作品。

在文化交流活动中，苏瑶学生们的展示大放异彩，不仅展现了扎实的学术功底，还将创新思维与传统文化完美融合，赢得了全场的赞誉，也让书院在全国声名远扬。

随着苏瑶教育改革成果的不断扩大，引起了朝中一位保守派大臣的关注。

这位大臣认为苏瑶的教育方式违背祖制，蛊惑人心，便向皇帝进谏，要求彻查苏瑶和她所在的书院。

皇帝下令成立调查组前往书院。

面对调查组的严苛审查，苏瑶镇定自若。

她带领调查组参观课堂，展示学生们的日常学习成果，还安排学生们进行辩论和实验演示。

学生们自信大方的表现、清晰的思维逻辑以及对知识的深刻理解，让调查组大为震撼。

其中一位原本对苏瑶改革心存疑虑的官员，在看到学生们用数学知识解决实际问题后，态度发生了转变，在调查组内部为苏瑶说话。

最终，调查组如实向皇帝禀报，苏瑶的教育改革不仅无害，反而对人才培养大有益处，皇帝也因此打消了疑虑。

又有一次，一位从海外归来的学者听闻苏瑶的教育改革，特意前来拜访。

这位学者带来了许多国外先进的教育理念和书籍，苏瑶如获至宝。

两人进行了深入的交流，苏瑶从中学到了新的教育方法，如小组合作学习法、项目式教学等。

她将这些方法融入到自己的教学中，进一步丰富了教学形式。

在一次以“城市规划”

为主题的项目式教学中，学生们分组进行调研、设计，最终提交了令人惊叹的方案，不仅考虑到了城市的布局、功能分区，还融入了环保和人文关怀的理念。

随着苏瑶在教育领域的影响力越来越大，一些心怀叵测之人开始在民间散布谣言，说她的教育方式会导致学生们道德败坏，不尊礼法。

一时间，书院的声誉受到了严重影响，生源也开始减少。

苏瑶决定主动出击，她组织了一场公开的讲学活动，邀请了众多学生家长和社会人士参加。

在讲学中，她不仅展示了学生们在品德修养方面的成果，如学生们自发组织的尊老爱幼活动、社区服务等，还详细阐述了新教育理念下对品德教育的重视和实践。

通过这次讲学，人们对苏瑶的教育方式有了更全面的认识，谣言也不攻自破，书院的生源逐渐恢复，甚至还有更多的学生慕名而来。