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第31章 古代书院世界革新教育（第2页）

随着时间的推移，苏瑶的学生们在学业上取得了显着的进步。

在一次州府举办的科举预考中，苏瑶的学生们脱颖而出，多人名列前茅。

他们不仅在传统的经史子集方面表现出色，在对时事的分析和创新思维的展现上更是让考官们眼前一亮。

这次考试的成功，让苏瑶的教育方式得到了广泛的认可，书院里的其他夫子也开始对她的改革刮目相看。

但苏瑶并没有满足于此，她深知要想彻底改变书院的教育现状，仅靠自己的力量是不够的。

于是，她决定举办一场教育研讨会，邀请各地的知名学者和书院夫子前来交流。

在研讨会上，苏瑶分享了自己的教育经验和改革成果，引起了与会者的热烈讨论。

有些夫子对她的理念表示赞同，并表示回去后要在自己的书院尝试；也有些夫子仍持保留态度，但也不得不承认苏瑶的改革为古代教育带来了新的思路。

就在苏瑶以为一切都在朝着好的方向发展时，书院资金短缺的问题暴露出来。

购置新教学道具、邀请学者讲学等花费巨大，而书院的经费主要依赖官府拨款和富商捐赠，如今拨款迟迟未到，捐赠也因改革争议而减少。

守旧夫子趁机提议削减改革相关开支，恢复传统教学以节省费用。

苏瑶心急如焚，她明白一旦削减开支，改革将难以为继。

她四处奔走，寻找解决办法。

偶然间，她听闻一位外地来的大商人重视教育且思想开明。

苏瑶带着学生的优秀成果前去拜访，向商人讲述教育改革的意义以及学生们的进步。

商人被她的诚意和学生们的成绩打动，决定慷慨解囊资助书院，暂时缓解了资金危机。

资金问题刚解决，新的挑战又接踵而至。

朝廷颁布了一项新的教育政策，要求各书院加强对传统经典的教学，减少对“旁门左道”

的涉猎。

这无疑是对苏瑶改革的一次沉重打击，守旧夫子们再次蠢蠢欲动，他们认为这是恢复旧有教育方式的好机会。

苏瑶陷入了两难的境地，她不想放弃自己的教育理念，但又不能公然违抗朝廷的政策。

经过深思熟虑，她决定采取折中的办法。

一方面，她按照朝廷的要求，增加了传统经典的教学课时；另一方面，她巧妙地将现代教育理念融入到经典教学中，引导学生从不同的角度去理解和思考经典。

例如，在讲解《论语》时，她不再局限于传统的释义和解读，而是引导学生思考孔子的思想在现代社会中的应用和价值。

她组织学生进行小组讨论，让他们结合自己的生活经验，谈谈对“仁”

“义”

“礼”

“智”

“信”

的理解。

这种教学方式不仅让学生们对经典有了更深刻的理解，也培养了他们的批判性思维和表达能力。

一波未平一波又起，书院所在地区遭遇罕见旱灾，粮食歉收，百姓生活困苦。

不少学生因家中受灾，面临辍学回家帮忙的困境。

苏瑶看在眼里，急在心里。

她发动学生们参与赈灾活动，组织大家编写科普手册，向百姓传授一些简单的抗旱知识和节水方法。

同时，她还带领学生们一起筹集物资，为受灾百姓送去生活必需品。

在这个过程中，苏瑶借机开展社会实践课程，让学生们亲身体验民生疾苦，培养他们的社会责任感。