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第一节 把最短的那块木板加长（第2页）

我和夫人都很失落。

正在这个时候，阿杜的堂妹给阿杜来了一个电话，说她的老师在暑假招学生补习英语，问阿杜想不想参加。

我们一家三口讨论了一下，阿杜同意参加补习班。

于是，利用上初中之前的这个假期，阿杜在堂妹老师的补习班里补习了十四天的《新概念英语》。

阿杜从小学到高中毕业，一共补习过两次，一次是这一次，另一次就是高考前夕补习了八个上午的地理。

阿杜堂妹当时就曾和阿杜说过：“我们外语老师的水平相当高，是我们学校外语教学最好的老师。”

果然，阿杜的这十四天真的没白补，他把六年小学那点东西在十四天里全部补上了。

开学不久，阿杜用十四天时间预先学习的作用非常明显地表现出来了。

因为阿杜班里那些同学英语的底子都很薄，很多人假期也没有补习，所以在那个班级里阿杜的英语竟然达到全班最高水平。

因为阿杜的性格活泼，上课的时候也积极与老师互动，很快，那个姓高的英语老师喜欢上了这个活泼的孩子，阿杜也喜欢上了这个老师。

很多孩子都有这个特性：他喜欢任课的老师，就会因此而喜欢这个老师的课程，他就会把这门课程学好；相反，如果学生讨厌这个任课老师，就会因此而讨厌这门课程，就会把这门课程学得很糟。

我上高中的时候，在我们班级里就发生过这么一件事情。

我的一个同学，学习特别好，我们同学和学校的老师一直都认为他是有希望上清华和北大的。

有一次，这个同学因为少写了一次作文，被语文老师狠狠地剋了一顿，于是他对语文课产生了成见，一到语文课就逃课。

高考的时候，因为语文卷子没答好，他竟然放弃了整个考试，选择了复读。

而与他成绩相仿的两个学生都考上了清华大学。

复读的结果很糟，后来这个同学放弃了考大学而选择了参加工作，参加工作之后念了一个成人大学。

可见，一个老师，学生喜欢或者不喜欢对他们的一生影响有多大。

阿杜在高老师的引领下，英语取得了长足的进步，不仅在班级里遥遥领先，而且在年级里也处于领先的水平，在整个初中阶段英语获得了突飞猛进的发展，不仅掌握了学习英语的技巧，而且英语成为他的一门强项，而且这种“强”

一直持续地发展到上大学之后。

后来很多人问过阿杜，学习英语到底有什么技巧。

阿杜说了：“其实什么技巧也没有，我那几招都是跟初中那个高老师学的，无非就是三板斧：提前学习、多背单词、多做练习。

不掌握单词学多少语法都没用。”

没有砖头，再好的设计师也盖不起高楼大厦，这不是一个道理吗？