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选择小学的八大因素（第3页）

优秀教师能够明确地、简洁地给出信息，边示范边说明。

当介绍新的信息时，教师必须给出一个准确的指导。

这个过程包括解释说明、描述、总结和回顾。

很多情况下，孩子不知道他们在学什么或者他们为什么要学它。

●有效的提问能力。

提问是一个有力的教学手段。

在提问的过程中，会有很多思想火花出现。

有指导地提问既可以对整个班也可以对个人。

当对个别的学生提出问题的时候，在叫学生的名字之前，先问问题。

在学生思考他的答案的时候，耐心等待。

不要急着叫学生的名字。

举个效果不太好的例子：“南希，你认为什么是爱迪生最有用的发明，并且说明为什么？”

会发生什么情况呢？当某个学生被叫到，其他人就都放松了，并且不再投入。

但是教师可以说，“爱迪生最有用的发明是什么？并且说明理由。”

然后停顿大概3－5秒。

这个等待的时间，会让每个人都投入进来，并且给学生一个思考的机会。

虽然看上去等的时间比较长，但是这个模式被很多成功的教师有效地运用。

●因材施教。

对于教学，最大的挑战之一是和那些有着不同学习风格、个性和学习速度的学生一起工作。

教师需要把听觉的、视觉的和实用的教学技巧综合运用。

对于某些特殊课程，可以按照类似的弱点和技能差距把学生分成各个小组。

●使成功成为课堂的一部分。

成功率是非常重要的。

对一个学生来说，如果学习是一连串的困难，他可能会因此变得充满失败感，这将导致一些行为问题的产生，并且不再努力。

研究指出，至少要有80%的成功率是最理想的。

如果学生没有取得成功，可以给他们提供更多的指导，或者使任务简单化，直到他们能够完成为止。

●保持高的期望值。

校长需要的是期望学生学习的老师。

为了获得优良的成绩，教师需要传达他们对学生的高期望值。

优秀教师在课堂上不是被动地接受而是主动要求学生参与。

教师要做到对学生严格要求，不至于令人讨厌。

事实上，学生尊敬那些期望他们做得更好的老师。