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焦点 高考制度改革（第2页）

2、海南省中考制度改革的主要特点

新课程实验以来，特别是2004年新一轮中考制度改革启动以来，海南省的中考制度改革遵循教育部的基本要求，在以上三个方面也取得了重要进展，并呈现出以下特点：

（1）坚持实行全省统一考试和招生录取

这是由海南省初中毕业生少、命题分散和阅卷成本高的省情所决定的。

在具体操作上，各考试科目由省里组织统一命题、统一考试、统一阅卷，考查科目则由市县教育行政部门负责。

如生物、地理的考查全省统一命题，安排在八年级进行，由市县教育行政部门组织实施和阅卷，考查结果作为综合素质评价的重要内容。

理化实验操作技能等作为考查科目，由市县（单位）教育行政部门组织考查，其成绩以A、B、C、D四个等级呈现，成绩为D者，降低该学科学业成绩一个等级。

而招生工作由省里统一组织进行。

（2）实行“两考合一”

即初中毕业生学业水平考试与中等学校招生考试“合一”

，侧重学业水平考试。

目前设置的学业水平考试科目为语文、数学、英语（包括听力）、物理、化学、政治、历史、体育等八个学科，安排在九年级进行。

（3）适度提供选考题，在考试内容上加大考生的可选择空间

学业考试试卷按指定完成数量的110%超量设置试题，为学生提供自主选择、自由发挥的空间，增强学生自我评价和自我认识的意识，满足不同层次学生的需求，为学生充分发挥自己的潜能创造条件。

超量设置试题有两种呈现方式：第一种是分值不同、难度不同选做试题，即在同一内容和题型中，提供不同分值、不同难度的两道试题供考生选做；第二种是分值相同、难度相同选做试题，即从两道同一难度、不同内容或方法的试题中任意选做一题。

（4）适当结合海南省省情

在考试的难易度和内容的安排上，体现鲜明的地域特色，适当反映海南省基础教育的教学实际和经济社会发展的重大变革，贴近海南省学生的生活实际。

（5）等级评定与星级记录相结合，构建新的成绩呈现方式

学业考试成绩按百分制阅卷，以“等级+星”

的形式呈现，以确保适当的区分度，有利于重点高中选拔新生。

等级设置为A、B、C、D、E、F、G、H、I、J十个等级，A等以上的给予星级记录。

星级的划分方式为：卷面成绩超过100分的，超过1—5分的记一颗星，呈现为“A★”

（101—105分）；超过6—10分的记两颗星，呈现为“A★★”

（106—110分）。

（6）总成绩等级和科目等级相结合，关注了学生的全面发展和个性发展

总成绩等级分由不同科目的等级分相加而得。

招生录取时，按学业总成绩等级赋分的高低依次录取，总成绩等级赋分相同时，再根据政策优惠加分情况、总星级数量、相关学科（语文、数学、英语）等级赋分之和及星级数量之和等，依次由招生学校择优录取。

此外，综合素质评价已实质性地进入录取环节。

全省中等学校招生工作方案明确规定，要坚持公开、公平、公正原则，依据招生计划指标、考生报考志愿的批次和顺序，按照学业考试总成绩等级分的高低和考生综合素质评价结果（分为A、B、C、D四等）择优录取。

同时，规定省、市县（单位）重点中学只录取综合素质评价结果为B等以上的学生。

具体做法参见案例9.2。

（二）海南省高考制度改革的基本特点

各地高中课程改革的渐次推进，为高考制度改革带来了新的机遇。

1、我国高考制度改革取得的主要成就

高考制度改革是在中考制度改革的基础上启动的，在教育部的指导、支持和鼓励下，各地的高考方案既有一些共同特点，也各具特色。

从已经出台高考方案的部分省份来看，主要成就有以下四个方面：

（1）与原有高考方案对接，实现平稳过渡

按照国家原有“3+X”

高考方案的总体框架，在“X”