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第三章 孩子懂事了你该怎么做（第10页）

提出该观点的心理学家用一些心理学实验来证明了自己的观点。

我们就来看看这些实验，看是否如心理学家们所说的那样，个体还是在婴儿阶段就已经有了时间知觉。

8.2心理实验：照片中的顺序

首先我们要先了解个体关于时间概念的了解一般分为经验时间和逻辑时间的掌握。

而经验时间是指个体对时间顺序和时间持续的长短的知觉经验；逻辑时间即时间的逻辑属性，如通过对速度和距离的估计推测汽车行驶的时间。

1993年，黑斯以婴儿为被试做了一个非常简单，发现了婴儿还是在很小的时候就已经有了关于时间顺序的知觉。

实验过程很简单，实验的材料是一组非常有趣的照片，能够吸引婴儿的注意力。

实验时，实验者将照片通过一定的仪器，按照某一种方位顺序呈现给婴儿。

比如说，实验者将照片按照“右边，右边，左边”

的顺序呈现给婴儿。

实验者的设想是，假如婴儿有了对时间按顺序的知觉，就会在照片的不断展示中发现照片出现的方位规律，然后就会在照片出现时准确的把头转上照片，而不需要在大屏幕中搜索照片出现在哪里。

相反，如果婴儿不能编码事情出现的时间顺序，那么他就不知道照片将会在哪一边出现，也就不知道将往那一边看，会对照片进行搜索。

结果，实验者通过观察婴儿们的行为反应发现，3个月大的婴儿就能够发现照片出现的规律，在照片出现的时候准确的把头转上照片出现的方位，甚至他们会在照片出现之前就把头转向即将要出现照片的方位，向那个方位望过去。

8.3实验结论：3个月大的婴儿就能够知觉事情的先后顺序

从这个实验结果，实验者的出了一个结论。

结论：3个月大的婴儿就能够编码事件出现的时间顺序，具有一定的时间知觉。

这个实验结论证明了某些心理学家关于时间知觉发展所提出的观点，在儿童时间知觉研究上产生了很大的影响。

不过除了该实验，后来还有一些学者进行了相关的实验研究，重复验证了这一个结论。

比如说，有学者通过给婴儿顺放与倒放电影的实验，得出了个体4个月大的婴儿就能够分辨出重力对液体的影响的电影是在正常播放还是在倒放。

由此可见，个体确实是在很小的时候就已经有了时间知觉，能够分辨事情发生的顺序，既有了关于时间按顺序的知觉。

8.4教育策略：儿童时间知觉的训练可以早一点

从实验中可以知道，儿童的时间知觉出现得很早，孩子还是在婴儿时期就已经能够区分事情发生的先后顺序。

所以对于孩子时间意识的培养也可以适当地提早一点。

但是很多家长都会忽视这一个问题，意识不到这个问题的重要性。

所以很少有家长对幼儿的时间意识进行培养，也不会花精力去观察孩子的时间知觉是什么时候出现的。

不过现实却是，一个人的时间意识会促进他对时间的有效利用和管理。

而大家都知道，在现代生活中，有一个正确的时间管理方法是多么的重要。

所以家长们不要只把自己关心的范围圈在孩子学习、身体上，还要适当的培养孩子其他一些方面的素质，比如说对于时间的掌握。

又因为，孩子的时间知觉出现的比较早，所以家长可以适当的在儿童早期开始对孩子的时间知觉进行一些引导性的锻炼，比如说让孩子玩一些具有顺序要求的游戏，或者在生活中跟孩子讲话，带孩子做事的时候多灌输一下顺序概念，比如说：“宝宝，我们先穿好鞋子和衣服，再把门锁上，然后再去奶奶家。”

这样可以逐渐强化孩子对时间顺序的理解，加强孩子对时间的意识。

不过对于稍稍大一点的孩子，已经能够熟练掌握时间顺序的孩子，则较为适合进一步的对时间的认识。

9.不要轻易相信幼儿对时间的估计

心理观察：时间持续实验

9.1孩子知道吃一顿饭要多久吗？

有一次在亲戚家吃饭，亲戚家的小孩端着个小饭碗儿，一点一点的用勺子慢慢吃着。

结果我们连饭后茶都喝完了，过去将近一个小时了，小孩的小饭碗里的饭依然还有很多。

他妈妈可能是觉得这个习惯不好，于是对小孩说：“小豪，你的饭吃了多久啦，怎么还端着个饭碗？吃快一点。”

令人意料之外的是，小孩瞅着他妈妈认真的说：“肯定没有超过半个小时！”