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第二章 聪明的孩子会记忆（第2页）

同样，很多家长因为以为孩子还小，没有记忆，所以在孩子面前言行没有顾忌，随心所欲。

但事实上婴儿的长时记忆远比你想象的出现的早，他们在8周的时候就已经有了长时记忆。

所以你的行言行很有可能在你不知不觉中就被孩子储存在记忆库里。

然后对孩子的言行产生了潜移默化的影响。

所以，不管你的孩子多小，在孩子面前注意自己的言行，你的行为将会在你不知不觉中影响着孩子的言行。

2.不要高估孩子的记忆能力，它也有个发展过程

心理观察：记忆发展实验

2.1孩子的记忆能力会发展吗

从孩子出生到长大成人，他们始终处于一个成长发展的阶段，他们身体长高了，感知觉和动作也发展的更为成熟，语言也早就掌握的非常熟练。

那对于人们生活学习非常重要的的记忆能力呢，是否也是随着年龄的增长而逐渐增强的？

从我们的观察来看，答案似乎是肯定的。

刚上小学的儿童背下一篇简短的课文都很困难，而且记住的事情很快就忘了；但到了读中学他们已经能够轻松的背下几千字的长篇散文，记住的事情也越来越多。

但这仅仅是一种通过观察后得到的一个猜想，事实是否真的是这样则需要更加有力的实验证据来证明。

记忆是心理学中研究的一个很大的课题，很多心理学家都致力于研究记忆，其中就包括儿童记忆的发展，我们现在就跟随他们研究的脚步来寻找我们想要的答案。

2.2心理实验：探索记忆的发展

实验一

首先是关于感觉记忆的发展，实验是科恩和他的同事设计进行的。

科恩选择的被试是一年级学生、四年级学生以及成人。

实验中，实验者要求被试玩一个要求集中注意力的计算机游戏，同时在被试玩计算机游戏时让聆听以语音形式呈现的很多数字，每个数字之间都有短暂的停顿。

每隔一段时间之后，一般是每隔13数字，就能听到一个信号。

实验者要求被试在听到这个信号后立即尽可能多的报告最近听到的数字。

实验结束后，实验者对被试的实验结果进行统计，结果一年级学生的平均回忆成绩是2.5个数字，四年级学生的平均回忆成绩是3个数字，成人的平均回忆成绩是3.5个。

从这个实验中可以看出儿童的感觉记忆能力是随着年龄的增长而增强的，那么关于儿童的短时记忆能力呢，又是怎样一种状况，是否也如同感觉记忆一样处于一个逐渐加强的过程？

实验二

心理学家在研究记忆信息的相互影响的时候，进行了这么一个实验。

实验以8岁，10岁与大学生做被试。

实验有两种形式，第一种是实验者按照顺序给被试呈现一系列数字，数字呈现完后要求被试完成的首要任务是按呈现顺序记住呈现的数字。

而被试在完成首要任务的同时还需要完成次要任务：说出数字的颜色或者是在一系列的颜色中指出数字的颜色。

第二种是给被试呈现井字游戏的棋盘中的X。

其中井字游戏是一种类似五子棋的游戏，它的棋盘没有边框，是格线排成的井字，所以叫井字游戏。

实验要求被试完成的首要任务是记住棋盘中的X的位置，次要任务是记住棋盘中X所在位置的颜色，或者是在一系列的颜色中指出棋盘中X所在位置的颜色。

结果与研究者的猜想相符合，把被试回忆的信息量相比，大学生比10岁的儿童多，10岁儿童比8岁儿童多。

2.3实验结论：儿童的记忆能力随着年龄增长逐渐提高

从实验一的结果中，可以得出结论。

结论一：儿童的感觉记忆容量是随着年龄的增长而变大。

从实验二的结果中，可以得出结论。

结论二：儿童的短时记忆能力是不断增强的，随着年龄的增长，他们短时记忆的信息量也逐渐增多。

综合来说，就是儿童的感觉记忆能力和短时记忆能力是随着儿童年龄的增长而逐渐增强的。

从这两个实验来看，很多人会产生这样一个疑问：

儿童长时记忆水平是否也是随着年龄的增长而增强呢？