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97 与会杂感（第2页）

如今也走进了千家万户。

有的人怕产程痛苦一刀了之，有的人为的是选个良辰吉日，有的人害怕影响体形，有的人担心影响性生活……动刀的理由千奇百怪。

有的医院剖宫产竟高达40%—60%。

榊原教授插话说，在日本，剖宫产只占10%。

戴教授指出，剖宫产最大的危害是容易造成新生儿感觉失统。

感觉失统是一种知觉障碍，婴儿的视、听觉不敏感，前庭器官发育不良，动作笨拙不灵活，将来运动失衡、言语困难、学习障碍等。

这类婴儿需要在医生的指导下进行系统的感觉统合训练才能得到改善。

戴教授多年来形成一套中西医原理结合的康复训练方法，极富经验。

听了戴教授的报告后，我想到，人类的进化是最严格的、不可轻视的。

任何蔑视大自然的规律、任意违背自然规律的做法，肯定是要受惩罚的。

胎儿的正常产程，经过产道的压迫，对皮肤触觉、对肺部呼吸、对环境改换（实际上就是从水中进入陆地）的适应、对心理适应过程都是必要的。

有资料说，有些热心人帮助雏鸟或出壳的小海龟剥开外壳，使它们轻而易举地出壳，结果这些小生命失去了顶破和咬碎外壳的经验而导致生存能力下降，甚至丢失性命。

可见，催促出生对生命的开端是有害的。

大批婴幼儿感觉失统，也是一个明证。

这类蠢事还表现在有关母乳喂养的问题上。

我又想到，现代科学给我们带来了文明、昌隆，但滥用科学、误用科学，就是自伤、自残，甚至是自杀。

（三）

会上，有一位幼儿园园长向会议提出一个问题，说是她园里有一个幼儿，行为表现与戴教授描述的感觉失统的症状十分相像，应该如何矫正。

考虑到问题个别，又未见具体对象，我提议把问题留到会后商谈。

但会场上有好几个与会者都要求“现在就说说”

。

戴教授当场发言，基本观点是“不要给孩子贴标签”

！

我十分赞同戴教授的观点和做法。

我们经常碰到一些人，听一节课或看一篇文章，就立刻在现实生活中找对象立竿见影。

把鸡毛当令箭，爱对儿童贴标签，这几乎成了教师教育中的通病，却美其名曰：“理论联系实际”

。

我始终对“理论联系实际”

的口号持怀疑态度。

这种表述过于简单，很容易产生误导。

理论来源于科学实验和社会实践，理论指导科学实验和社会实践。

但理论受科学实验（尤其是决定性实验）和社会实践的检验，理论在科学实验和社会实践的发展中不断发展。

这是理论与实际的真实关系。

可见，理论比实际更高层，更概括，更具有普遍意义和预测能力。

而事实上，被我们经常挂在嘴上的“理论联系实际”