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18（第2页）

“你成了捡钱专业户了。”

方心宁说。

这句话如果配上相应的情境，既可以是表扬，也可以是批评。

钱成万像是早就知道自己要挨批似的，老老实实地站在那里。

过了很长时间，他微微抬眼，碰到方心宁的目光，沉默不下去了，吞吞吐吐地说：“我被减的分太多了……”

听了这无头无尾的话，陪在一边的司文金若有所思地说：“老师，我也觉得，这些钱本就是捡钱的同学他们自己的，他们之所以假装捡钱，可能是冲着好人好事可以加量化分来的。”

这就对了，方心宁想，你既然进行量化，就肯定有学生研究量化规则钻空子，出现这样的怪现象一点儿也不稀奇。

这让人有点哭笑不得的现象，也是班里的制度造成的。

“老师，”

司文金接着说，“看来做好事加分这一条得改改。”

方心宁说：“有些规定就得根据实际情况不断修改，你和班委里的同学商量一下，看看怎样处理这件事更好。”

司文金答应着走了。

望着他的背影，方心宁感觉一个好班干马上就要培养成了。

有一个好班长，自己就多了一个臂膀，工作会更加轻松自如。

钱成万见老师并没多么批评自己，沾沾自喜地跟在班长屁股后面回教室了。

果然，之后捡钱的事就很少发生了。

方心宁进一步调查得知，这些捡钱的同学中，以平时不太遵守纪律的居多，因为他们被班委扣的分多，就想到用这种办法来平衡一下自己的量化分数。

方心宁告诉班委，制定规则的时候，就该想到会不会有人投机取巧，把能钻的空子都要堵上。

那些所谓“捡”

的钱，在班委的劝说下，也多数被认领回去，但仍有一部分捡钱者说钱确实不是自己的。

那么丢钱的人为什么不找呢？是不是他们对钱还没有一个具体的概念，不知道挣钱的难处，手里有钱就随意花，丢了也无所谓？

钱成万是一个花钱的典型，据说家中有好几家小公司，经常带在身上的零花钱很多。

虽然他在老师面前不太好讲话，可在同学们中间，却喜欢用钱支配人。

他随便叫住一个同学，可能会说：“你去买两支热狗。”

对方一般都很乐意为他服务，因为大家都知道他手里有钱，买回来的热狗中，一定有一支是给自己的“跑腿费”

。

为了捡钱的事，方心宁在班会上讲了几点注意事项：花钱把被班委扣的分买回来，说明这些同学是非常聪明的，但方法不可取。

如果要想减少扣分，最根本的是要改掉坏毛病，而不是用金钱去掩饰自己的错误。