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第91章（第1页）

八世界各地的历史知识和风土人情。

这一点是科幻艺术世界性特点的要求。

只有充分了解其他国家和其他民族的生活方式，才能逼真地创作出跨文化色彩的科幻作品。

以上的标准非常强调对科学的全面了解。

目前国内有一些从文学领域转来尝试科幻创作的人，或者一些文科出身的业余作者。

其中个别人忽视科学知识的学习，在创作中简单地抓一些科学知识作&ot;机关布景&ot;，并自称为&ot;软科幻&ot;。

这种创作是没有前途的。

因为这只能产生边缘式作品，满足不了任何一个艺术爱好者阵营的特别需要。

文科知识背景的作者也能写好科幻小说，但必须建立在对科学进行系统了解的基础上。

纯文学作家出身的科幻小说家黄海的经验可供大家参考：&ot;……能够精通或具备丰富的科学知识，是再好不过的，即使你没有，你必须喜欢。

如果你根本不喜欢，而会写小说，可能就不会去写科幻小说，当然你也可以写社会科幻小说，或类似卡夫卡式的小说，变成&39;幻&39;多于&39;科&39;的科幻小说……&ot;（《科幻小说的写作》，转引自《台湾科幻小说大全》499）

以上这些要求不仅仅是针对科幻作者的，更是针对科幻编辑的。

由于绝大多数科幻刊物或办有科幻栏目的刊物都是临时改行，有关的编辑人员不象科幻作者那样往往由科幻迷中产生，对科幻缺乏了解的兴趣。

加上科幻事业尚不存在教育体系，编辑们缺乏有关知识。

不仅缺乏对中外科幻史的了解，也缺乏必要的知识面，难以理解作者的构想。

编辑在科幻方面的专业化水平低已经成了科幻事业发展的一个瓶颈。

三节阅读与积累　　第十四章

在没有专业性科幻教育机制的情况下，作者个人的阅读积累是提高水平的最主要途径。

在读者来信或评论文章中，我们看到许多关于当今中国科幻作品的批评意见。

其中突出的一条，就是认为与欧美科幻作品相比，中国科幻作品的内容相对空洞，思想相对肤浅。

如：&ot;小说中所谓科学成果与现实科技水平脱节，虽有杜撰的深奥名词，但空洞无物，无法使人相信。

&ot;（《科幻小说教学研究资料》295页）&ot;软科幻大行其道，主要是科幻作者水平不高，无法写出具有高度专业性而又有趣的故事。

于是感情的比重就越来越大&ot;（杨平《象牙塔中的传教士》《星云》98年1期19页）等等。

作品的内涵决定于作者的内涵，这是基本的创作规律。

谁也不能写出自己头脑中没有的东西。

作者内涵的多少是创作方法之外的问题，也是高于创作方法的问题。

它好比水库中的水，创作方法好比引水渠。