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第50章（第2页）

而秦晓晴的学习方法就是，听完老师讲过之后，再将作业重新写一遍。

冉稚点点头，随后拿过本子，在上面整理起自己的思路。

她的字写的很好，旁人看了都觉得赏心悦目。

其实冉稚小时候，一开始写的字，经常团成一团，并不好看。

为此，冉政特地送她去学了一段时间的书法和硬笔书法。

学完后，冉稚的字便变得好看了。

也因为她这一手漂亮的字，她之前还在班中出过几期板报，后来却因为被冉政知道后，以影响学习为由，让冉稚不要再参与了。

冉稚先将最常规的思路写下来，随后又随手写了两个比较简便，但是略难想到的思路。

然后冉稚开始对秦晓晴细细讲解起来。

&ldo;你首先看这道题，它其实给的每个信息都很重要……&rdo;

秦晓晴在一旁认真的听着。

以前她和冉稚不过点头之交的关系，所以秦晓晴经常选择的学习方式是问老师，而不是问冉稚。

那时候的她，只是听闻冉稚讲题目讲得比较好而已。

而这次，秦晓晴算是亲身体验过冉稚讲题，她只觉得，冉稚讲的一针见血。

试卷上，有着秦晓晴先前做题时留下的痕迹。

而冉稚居然能够凭借她在试卷上的这些痕迹，从而推出她的思路哪里出了问题。

秦晓晴越听冉稚讲题，心里越是暗暗佩服。

她想，自己这次算是赚大了。

虽然冉稚的成绩和之前比略有下降，但是实际上，冉稚的能力并没有太大的波动。

她考试出了问题，不过是心态的关系。

就像这数学题，要是让舒时来讲，左右不过是照本宣科，并不会像冉稚一样，将尽可能多的可能性齐齐列出。

秦晓晴不禁听得有些入神了。

冉稚边说着，秦晓晴在一旁认真聆听着。

中午午休的时间也就一个多小时的时间，冉稚因为讲得仔细，所以她没说两道题，宣告午休结束的铃声响起，也意味着距离上课还有十分钟的时间。

冉稚此时正对着秦晓晴讲着最后一道大题。

那道大题她已经讲了大半，冉稚便加紧了讲题速度。

她有把握，她能在五分钟内讲完这道题。

随着午休铃的响起，许多中午去办公室询问老师题目的学生门，陆陆续续拿着课本走进了教室。

没过一会儿，一阵清脆的高跟鞋声音响起，一个身影进入了教室。

&ldo;啧，有着时间和别人聊天，还不如来办公室问问老师题呢。

&rdo;

冉稚刚讲完最后一个字，舒时恰巧走在秦晓晴身旁的过道上。