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第5章 新火烧更旺（第2页）

袁忠朗声询问。

面对这个询问，早有准备的士颂，就说见到放羊娃在沙地上写画，自己联想着模仿学来的。

珠算，是每个学子必须要会的基础技能。

体育课，除了射箭、击剑，再加上了力量及柔韧性练习、耐力长跑。

无论身份高低，上体育课都是短打扮。

音乐课，学习音律、乐器。

主要是陶冶情操，能够培养出更多的音乐家更好。

总之，就是要适龄的孩子们都能学习，不做文盲睁眼瞎。

现在存在多种社会阶层，甚至彼此不能相容。

比如士人高贵，医者、匠人、商贾等身份低微。

“可是，贵庶一起学习，贫者自卑、贵者自负。

世族大家又或许不服，这应该怎么处置？”

袁徽犹豫着说道。

士颂先是认可这个事实，紧接着再提出新的见解：“学子们学习，终究是要待日后出仕，为国效力。

从这个角度来看，他们是平等的，不存在谁高谁低。”

略作考虑之后，他就提出了教育改革的意见。

学子们的晋升，由举荐茂才、孝廉、贤良方正、征辟，包括三国后期的九品中正制，转为了小学、中学、大学的逐阶考核制。

考核的方式，类似后世的统一考试：在确定时间，发放试卷。

满分一百，及格线六十分。

至于有校长、老师的舞弊，也因为还有多方的监督而避免。

这样做除了可以得到更多的，来自不同社会阶层的未来人才，还能最大程度地，避免各处的世家豪族势力持久强大。

富贵人家觉得自己的孩子不能与其他阶层的孩子一起学习，而不愿意入校。