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十六秋风凉到薜萝衣（第1页）

孙元起领回了孙家鼐的墨宝，不那个字儿好。

便叫老佟捧着这字儿，到琉璃厂制个大一些的牌子，书画店的师傅自然晓得哪个写得好。

不过孙元起嘱咐老佟：最好是白漆地儿，黑色字儿，另外右侧再加一行英文：。

这个名儿，是卢瑟福来访时，孙元起随口说出的。

随后，《科学人》杂志的记者采访卢瑟福时，卢瑟福提到“iprt”

这个名字。

前不久，孙元起翻阅卢瑟福寄来的杂志中，看到这个名字时，还会心一笑。

这回，总是把这个名字正式打出去了。

转过一日，孙府的仆人领了一队小孩儿了，大的也就十一二岁，小的才七八岁。

估计来之前，孙家鼐先给他们上了课，所以见了孙元起，都恭恭敬敬地跪下磕头拜见。”

孙元起赶忙让孩子们起来。

一旁，仆人说这五位，都是几位老爷的孙儿辈。

老爷说了，孙是他们的兄长，俗话说‘长兄如父’，一定要严加督教。

如果不听，老爷会施家法的。”

孙元起逊谢不已。

问了几句才他们名字分别是孙多福、孙多寿、孙多男、孙多益、孙多士。

看着又多了五个孩子，孙元起头疼不已。

老师只有一个，这可教啊？

心中思忖一番，决定把这后来的五个孩子另外编成一个“多”

字班，按照以前教“景”

字班的方法教就可以了，反正原先的教材还在。

教师嘛，就抓韩蘧、周宗武他们，别的不说，英文、算术总是没问题的吧？无不少字不过他们似乎没当过老师，看来还得给他们补补心理学和教育学的课，这也算是现炒现卖。

课程表嘛，就是随时有两个学生在给不同班级的学生上课，身边有两名学生。

这样，先给两人上课，另两个人上课；等两人，这四人互相传授，顺便编写教材；如果有疑问，孙元起就在院中，随时发问。

等韩蘧、周宗武、张纯、顾之麟来了，大致跟他们说了一下。

他们都很同意。

在他们看来，一边当学生、一边当老师，应该是蛮有趣的。

然后，孙元起给他们讲述现代教育学与心理学，顺便拿出小学堂的课本，给他们温习。

韩蘧首先选了本自然，周宗武抽的是英文，都没问题。

顾之麟随手一拿，却是语文，翻开一看，先是英文字母，偶尔上面还有奇怪的小符号，看了半天，没看懂。

只好请教孙，这是……？”

孙元起抬头瞟了一眼，随口答道汉语拼音！”

“汉语——拼音——？那是干的？”

顾之麟疑惑地问。

其他三人都探过头，看了一眼，都不认识。

“你们不么？哦——你们不哈！”

汉语拼音方案是新中国建国后才确立的，清末人自然是不晓得的了。

孙元起便把这大致功用给他们说了一下，比如认字方便啊、检字容易啊、以后便于启蒙普及啊。

还方便电脑输入，这却不能说了。

“了这拼音，确是方便认字读音。