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4中级教学精通（第2页）

“要说汉字的造字，我想从这个‘一’字说起。

《道德经》里面有句话叫：道生一，一生二，二生三，三生万物。

有了这个‘一’的演变发展，才有了《康熙字典》里的47035个汉字。”

随后，苏灿在黑板上写了“二”

、“三”

。

“一是一横，二是两横，三是三横，可是到了四。”

苏灿在黑板上写了一个“四”

。

“他怎么就不是四横了？”

“在这里我给大家讲个笑话。

过去有一个人去求学，第一天先生教了个一字，就画了一横，第二天又教了个二字，画了两道横，这个人想三字就是三道横了？果不其然第三天先生教了三字，就是三道横。

这个人一想，我不用学了，也去当先生。

恰巧有一个学生叫万百千，这个人画了一上午也没画完啊！”

苏灿这个笑话讲完，底不少老师都笑了。

“我们知道，一二三有规律可循，因为它们是象形造字法，那么四呢？”

底下有老师小声的说：“指事字”

。

“对，就是指事字。”

有了【中级教学精通】的帮助，苏灿的台风还算正，胆识，节奏，风度……也基本拿捏的过得去。

“我们都知道，象形字就是画画。

比如日月水火。

它是一种图画文字。

可是有时候，有些东西你画不出来啊！

比如‘上’这些抽象的表达的字，你怎么画？也就是说，当我们没有、或者不方便用具体形象画出来文字时，就用一种抽象的符号来表示，这种文字就是指事字。”

苏灿在黑板上写了一个“凶”

字。

“比如这个凶字，有本事你画个看看？而这个字，你们注意看，凶字是指地上有一个深坑，走路的人没看见而踏空掉进坑里，「ㄩ」代表深坑，中间的「×」符号就是象征掉下坑的那种惊吓的感觉和危险的情形。

这样一想，你就觉得，哎哟唉，还真像那么回事。”

讲到这，底下的老师们已经完全被代入进去了。

感觉苏灿的讲课条理性很强啊，而且有条不紊，深入浅出的。

就比如这个“凶”

字，《说文解字》里也有解释：“凶，惡也。

象地穿交陷其中也。”

意思和苏灿的一样，但是没苏灿讲的通俗易懂。

“那么大家再看我写个字。”

苏灿在黑板上写了一个“吕”

字。

“曾经一个法国朋友问他的汉语老师，吕洞宾的吕字怎么记忆啊？他常常把上面一个口写的比下面的大。”