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第98章（第2页）

他经常给我布置作业，离开我，让我找他。

他想方设法掩盖自己的足迹，让我想方设法地去找。

有多少次，他藏在茂密的灌木丛中或是站在佩科河的水中，被灌木挡着，看我怎么行动。

然后指出我的错误，给我演示该怎么做，什么该做，什么不该做。

这些课真是大棒了，他怀着极大的乐趣教我，我则满怀喜悦和钦佩地做他的学生。

他从来没称赞过我，但也没责备过我。

印第安人必须具备的一切技能，他都是好手，教起课来也很在行。

我经常是累得筋疲力尽地回到家！

回到石堡还要上课，还要学阿帕奇语。

我有两位男老师，一位女老师：&ldo;丽日&rdo;教我美斯卡莱罗人的方言，&ldo;好太阳&rdo;教兰奈罗人的方言，温内图则教我纳瓦罗人的方言。

这些方言十分接近，词汇量也不大，因此我学习的进度也很快。

温内图和我外出并不远离石堡的时候，&ldo;丽日&rdo;偶尔也同我们一道去。

看得出，每当我圆满地解决了问题，她总是非常高兴。

有一次我们在森林里，温内图要我马上离开，一刻钟之后再回到原地，到时他们两个已经不见了，我得把藏起来的&ldo;丽日&rdo;找到。

于是我走了一大段路，大约等了一刻钟的工夫，就返回了原地。

两个人留下的痕迹开始还相当清晰，可后来那女孩儿的脚印儿突然就不见了。

当然我知道她走路很轻，但地面很软，无论如何也会留下痕迹。

可我就是什么也没发现，连被踩例或折断的小草也没有，虽然这里长着很多柔软敏感的青苔。

温内图的足迹十分清晰，这与我无关，因为我不是要找他，而是要找他的妹妹。

他肯定是藏在附近，看我犯没犯错误。

我兜着圈子找了一遭又一遭，却没发现任何蛛丝马迹‐‐这可怪了，我可得好好想想。

&ldo;丽日&rdo;无论如何也得留下点儿痕迹，因为在这里，一只脚不可能接触了地面而不在柔软的青苔上留下痕迹。

脚接触地面？‐‐啊，对了！

假如&ldo;丽日&rdo;根本没有接触地面，那会怎么样呢？

我仔细地观察温内图的脚印‐‐脚印很深，比开始的时候要深，他会不会是双臂抱着他的妹妹，把她抱走了呢？于是，从这一时刻起，他给我出的题目，在他看来很难，在我看来却非常容易了。

由于负重，他的步子踩得更深了。

要找到那姑娘留下的痕迹‐‐这我当然就不能在地上找了，而是要往上找。

如果温内图是一个人在林间行走，他的手臂是自由的，穿过灌木丛也不会费什么力气；如果他是抱着他的妹妹走，会有树枝被折断。

我跟着他的足迹走，眼睛并不看地面，而是盯着灌木丛。

果然！

由于负重，他在穿过灌木丛的时候没能小心地拨开枝枝权权，&ldo;丽日&rdo;也想不到做这件事；于是我发现了多处被折断的树枝和毁坏的叶子，如果温内图是一个人，就不会出现这种情况。

足迹笔直地通向一个林木稀疏的地方，然后又直直地过去了。

两人肯定就藏在对面沙地的边缘处，正暗地里乐不可支，认为我解决不了这个问题呢。

我本可以径直地走过去，但我想做得更妙些，给他们来个突然袭击。

于是我悄悄地、仍然隐蔽着沿着沙地的外围溜过去。

到了对面，我先找温内图的足迹：如果他继续向前走了，那我就顺着足迹找下去；如果找不到，那他一定是和&rdo;丽日&rdo;藏起来了。

我伏在地上，无声无息地匍匐前进，并注意让树丛掩护自己。

没有看到脚印，他们是藏起来了，像我猜测的那样，藏在那片空地的边缘，而且就是与我跟踪的脚印相交的地方。