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第三节 教孩子对笔墨纸砚字典籍有恭敬的态度（第3页）

虽有急，卷束齐；有缺坏，就补之

提醒孩子把书本典籍放在固定的地方。

从孩子开始读书起，我们就需要提醒他把书本典籍放在固定的地方，以便于下次阅读。

随着孩子年龄的增长、知识面的扩大，他所阅读的图书也越来越多、越来越广泛。

这时候，我们就需要提醒孩子把图书分类摆放，比如，可以按照图书的大小分别摆放，也可以按照图书的类别分别摆放，等等。

当孩子自己尝试着把图书分类摆放时，在这个过程中，他会不断思考，这些图书怎样摆放比较整齐，怎样摆放比较美观，怎样摆放最方便取用。

这样一来，不仅让孩子养成了分类摆放图书的习惯，而且还锻炼了孩子的动手能力和思维能力。

培养孩子养成物归原处的好习惯。

在平日里，我们可能经常会听到孩子说：“爸爸，你有没有看到我昨天看的那本书？”

“妈妈，我昨天看的那本书不见了，你可不可以帮我找一下？”

为什么会出现这样的状况呢？因为孩子在看完一本书之后就随便乱放，没有及时放回到原来的位置。

面对孩子这样的毛病，我们要让他意识到物归原处的重要性，并逐渐培养他养成物归原处的好习惯。

我们要时刻提醒孩子，从书架上取书的时候，要记住图书的位置，看完一本书之后，就要将其及时放回到原来的地方。

在我们不断的提醒和帮助下，孩子就会逐渐养成好习惯。

另外，还有一个非常有效的方法，那就是我们和孩子一起遵守物归原处的规定，互相提醒，这样一来，他的积极性就会被激发出来，从而收到良好的效果。

物归原处看似是生活中的小事情，却反映了一个人做事的态度。

一旦孩子养成了物归原处的好习惯，他将收益很大，既能规范和约束自己的行为习惯，又能处处为他人提供方便。

即使有急事暂时不看书了，也要把书本整理好。

当孩子正在看书的时候，如果遇到父母、长辈、老师或同学召唤自己，应该如何去做呢？一方面，孩子应该及时回应他人的召唤；另一方面，他要把书本合上，然后才可以离开。

也许，有的孩子会觉得这样做很麻烦，因为一会儿就会回来继续看书。

对此，我们要给予正确的引导，要让孩子明白，随时把书本整理好的习惯是一种对书本的恭敬态度，即使时间再赶，也不差这一秒钟合书的时间。

我们还需要告诉孩子，如果暂时不回来看书，就应该及时把书放回到书架上。

另外，有的孩子在看书的时候，如果遇到急事，就会在看到的那一页上折角做记号。

这也是一种对书不恭敬的做法。

对此，我们可以给孩子准备几个书签，让他把书签夹在看到的那一页。

引导孩子懂得珍惜、保护图书。

在看书的时候，有的孩子翻书的动作非常粗鲁，声音很大；有的孩子喜欢在图书上乱写乱画，把图书弄得面目全非；有的孩子一边吃东西，一边看书，把图书弄得脏兮兮的；等等。

当孩子不懂得爱惜图书的时候，图书就很容易出现破损。

因此，我们需要及时引导孩子，让他懂得珍惜、保护图书。

对于新的图书，我们可以教孩子学习包书皮。

如果发现孩子的书本有破损，我们要引导他想办法赶快修补，比如，用胶水、透明胶带粘好，用订书机装订好，等等。

另外，我们还需要告诉孩子一些珍惜、保护图书的细节，比如，把放书的地方擦干净；翻书的时候，一定要轻轻的；不可以用湿手去触摸书；不可以在图书上乱写乱画；不可以一边吃东西，一边看书；等等。

当孩子这样去做的时候，在无形中，珍惜、保护图书的意识就会深入他的内心，书也就不会那么容易损坏了。

教子箴言

如果孩子对文具、书都有恭敬的态度，那么他就会以恭敬的态度对待一切物品，自然就会恭敬父母、长辈、老师等所有的人。

这样，孩子会得到周围人的喜爱和善待。

而且，当孩子的心胸扩展到爱一切人、一切物时，他会感到豁然开朗，进而获得人生的快乐和幸福。