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诸葛亮就是在此种情况下,下定决心沉下心来,继续攻读。
别人不懂的,他要懂;别人不会的,他要会;别人略知一二的,他学深学透;别人知其表,他知其里。
就是要高人一筹,别人下棋看出三步,他要看出五步。
此后,诸葛亮的心情趋于平静了。
他知道,要想达到奋斗的目标,就必须要加紧努力,弥补学问中的不足,寻找知识上的差距,尽快掌握高深独到的本领。
他也是从这时开始开始慢慢的领悟出“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”
。
当今世界,当一个人取得成就,获得成功的时候,会有很多人探询成功的秘诀或者诀窍。
也会有人说,这个功劳应该分给谁谁一半,分给谁谁多少。
有的不无道理,有的不免有贪功之嫌。
对于诸葛亮的成功,家庭影响,老师的教诲都有关系,但这么一个举世罕见的能臣,这么一个大智慧者,绝不是仅仅靠某某培养就能修成正果的。
关键因素,或者说是决定因素,还在于他自身的努力。
总听说某某学校是工程师的摇篮,某某学校是艺术家的摇篮,怎么没有说某某学校是元帅的摇篮,是培养国家总理的摇篮呢?真要有这样的摇篮,那还不打破脑袋?换一句话说,真要有人这样自我标榜,那也百分之百是虚假广告。
诸葛亮读书讲究主动读书,也就是自我学习。
诸葛亮认为,读书和念书是有区别的,念书是刚刚开始识字,只是念文章,不指望对文章有多么深的理解,只要了解字面的意思就是好学生了。
读书则不同,读书人就应该是有能力从书本当中得到启示,得到知识,得到智慧,了解世界,掌握本领的人。
诸葛亮的自学分几个时间段。
他4岁随父亲在泰山时。
因为父亲要应付公务,没有工夫看他。
他在学堂下学之后,有很多时间,根据自身的爱好和兴趣,找很多课外读物来消遣,像道家的传世之作。
这对求知欲极强的孩子来说,将对其将来的发展趋向发挥很重要作用。
诸葛亮腿受了伤以后,回到老家阳都,除了母亲和先生辅导之外,主要也在家自学读书。
这个阶段的最大特点,就是读后的自觉思考了。
对书中的疑问,书中的问题进行思考,分析。
另外一个阶段,是随叔父诸葛玄奔波在淮南和豫章的时候,为了帮助叔父做事,有针对性有所侧重地读书。
目的很明确,读书要应用。
这个阶段不是凭兴趣读书,而是根据需要读书了。
还有就是在襄阳景升学院,系统的、正规的院校读书。
这一阶段对诸葛亮的束缚比较大,因为有些书他早就读懂甚至读透了。
当他认为没有必要读这些书时,便主动退学了。
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