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第19章（第2页）

运粮之法，人负六斗，此以总数率之也。

其间队长不负，樵汲减半，所余皆均在众夫。

更有死亡疾病者，所负之米，又以均之。

则人所负，常不啻六斗矣。

故军中不容冗食，一夫冗食，二三人饷之。

尚或不足。

若以畜乘运之，则驼负三石，马骡一石五斗，驴一石。

比之人远，虽负多而费寡，然刍牧不时，畜多瘦死。

一畜死，则并所负弃之。

较之人负，利害相半。”

读到这里，诸葛亮不禁感慨道：“你们听听，人家这才是做学问，学以致用，鞭辟入里。

我敢肯定，写这篇文章的人不是闭门造车，而是通过实地考察，又经过仔细计算才得来的。

如果是一位将领读这篇文章，那他一定觉得这本书是工具书，是可以用于实战的书。

那他就会经常带在身边，以备随时参考运用。”

诸葛亮从小善辩（3）

有人对诸葛亮这么痴迷于军事阵法有不同看法:“我们还年轻，对于年轻学子，还是要遵从师教，按照老师的要求读书。

老师没有教过的，或是课外的闲书，还是少读为好。”

有人听了点头称是:“一个人有多少精力读那么多的书籍啊？如果这么读书，非得累死。

依我之见，还是按照老师的要求，认真读好规定的必读书，读懂，读透，足矣。

贪多嚼不烂啊！”

诸葛亮不认同这样的说法:“读书还是多多益善。

要想在有限的时光多读一些书，关键是方法，方法得当，就可以事半功倍。

比如，有的书就是为了消遣，那就一目十行，看个热闹就达到目的了。

有的书，与我们主攻的学业关系不大，那就读一个大概，知道其梗概足矣。

如果我们确实读不懂，那就要反复阅读，必要时还要请教老师指点的。

书中有的问题，前人早已经就有答案，或是知道答案在哪里，那就到需要用时，翻一翻不就可以了吗？何必浪费时间在一本书上呢？”

诸葛亮侃侃而谈，每个人也是各抒己见。

在这样的学习氛围中，诸葛亮认为以够取长补短，对自己大有收益，事实上也是如此。

就是因为诸葛亮从小培养的辩论能力，才使得他在江东舌战群儒时表现得举重若轻、信手捻来。

诸葛亮退学的得与失（1）

现在从小升初到中考，从中考到高考，从高考再到研考，人们对名牌学府趋之若骛。

有的考生一考再考，非名牌小学、中学、大学不上，以为上了名牌就进了“保险箱”

。

可是谁又知道诸葛亮曾主动从名牌学府退过学呢？

经过一番颠沛流离，诸葛亮来到了襄阳城。

在刘表的安排下，诸葛亮与诸葛均顺利地进了城南书院。

这个书院在襄阳可谓首屈一指，无论师资还是书院的设施环境，全是荆襄第一流的。