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林子的日记（第2页）

老师笑着点了点头，说：“当然叫日记。

你想写什么就写什么吧。”

班长看着老师满脸灿烂的笑容，半天没有回过味来。

老师摸了摸班长的头，仍然笑着说：“你想给他写些什么话呢？”

班长想了想，在日记本上写道：“你真是一个大笨蛋。”

班长写完这句话，又把日记本交给了老师。

该老师给班长写几句话了。

老师拿起笔，在日记本上写道：“不要骂人。

不会就是不会，林子很诚实，应该得到表扬。”

日记本又传给了林子，林子看了看班长和老师写的那些话，心里好像打翻了五味瓶，什么滋味都有。

林子想了想，在日记本上接着写下去：“我不笨。

我不会写作文，是因为我不想从作文书上抄。”

班长接着写道：“诚实当然应该表扬，但不等于林子就不笨。

我想了很久也没有想出来林子什么地方比别人聪明。”

日记再一次传到老师那里。

老师看到了林子的第二篇日记，脸上的笑容更灿烂了。

她拿起笔在日记本上写道：“林子，你能说一说，你什么地方比别人聪明吗？”

日记第三次传到林子的手里，林子认真地看了看班长和老师写给自己的那些话，忽然觉得心里有许多许多话要说。

林子激动地拿起笔，颤抖着在日记本上写道：“老师，我真的不笨。

你还记得昨天的运动会接力赛吗？根据其他几个组各棒运动员的实力，我建议你重新排列了咱们班一到四棒运动员的顺序，结果咱们班得了第一名。

你当时拍着我的脑袋说：你很聪明嘛！

还有一次，班长的自行车坏了，好几个同学帮他修，都没有修好。

最后是我用铁丝取代了螺丝帽，自行车又能骑了。

班长也说我真聪明呢！

还有……”

班长看了林子写的日记，想起了那次修自行车的事，他的脸红了。

老师看了林子写的日记，高兴地说：“林子，你学会写日记了。”

20年后，林子成了著名的儿童文学作家。

母校请他去给全校师生作报告，林子坐在主席台上，看了看台下的几千名师生，又看了看坐在自己旁边的依然漂亮但早已不年轻的语文老师，眼圈不知什么时候变得红红的。

林子想了想，说：“在作报告之前，我想给大家讲一个真实的故事，故事要从写日记说起……”

作文技巧

运用对比手法写出人物的转变

作者对前后两位语文老师教作文的方法作了比较，说明后一位老师的循循善诱正是使林子从“不会写作文”

到“会写作文”

的转变原因，读后令人信服。

智慧心语

有位老师曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子”

。

的确，只有像文中这位漂亮的女教师一样，用赤诚的爱，用百倍的耐心，才能够唤醒迷惘的心，哺育无知的灵魂。