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053章 考前心理波动（第2页）

可是以学校本身来说，或者按照上级考核学校教育质量的标准来衡量，一个学生考的再好，也不如一群学生靠的好厉害。

如果在升学率上再能超过宁阳一中，梧城一中可就真的出名了。

杨硕这个学习小组的出现，让季学成隐约中看到了一丝这样的希望。

毕竟杨硕的进步太明显了，如果真的是按他所说，是靠着补习老师的学习方法提高这么快，那这样的模式，完全可以在其他学生身上复制。

而且杨硕也不是一个藏私的人，他居然主动的提出要成立这样一个学习小组，还要将自己的学习方法和大家分享。

所以季学成当初并没有制止杨硕，而是决定给他点时间，看看具体的效果。

如果这个学习小组没什么大用，加入小组的学生成绩提高的不明显，季学成自然不会让它再继续存在下去。

毕竟学校的教育还是要以老师为主，这样学生自发成立的学习小组，本身就是扰乱学校教育秩序的一种存在，如果效果不明显，还会耽误学生宝贵的复习时间。

可如果这个学习小组的成员进步明显，那就说明杨硕的方法切实可用。

到时候，季学成不仅要支持这个学习小组继续存在，还打算要将它进一步扩大。

季学成是个思想开明的领导，小平同志都已经明确提出，不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫，他何必又拘谨与一些形式方面的东西呢？

有了季学成的高度重视，所以梧城一中的这次月考安排的极为紧凑，十月份还没有结束，学校就贴出了通知，下次月考的时间安排在11月1日。

进入11月的第一天就要考试，可见季学成是多想知道他想要的结果啊。

而对于窦星他们这些学生来说，盼望着盼望着要考试，可考试真的快要来临的时候，一个个心里都没了底。

看完通知的第一时间，窦星就找到了正在教室里闭目养神的杨硕，然后问：“硕哥，你说这次考试的时候，我能保住上次的名次吗？”

“你觉得自己会考不好？”

杨硕抬起头来看着窦星。

整个学习小组里，窦星是杨硕最重视的一个，而且制定的学习方案也是最用心，最完善的，基本上都针对的是窦星的短板。

所以杨硕可以肯定，只要是窦星按照这个方案好好复习了，这次考试就能比上次考的还好。

然而，窦星显然不像杨硕这样有自信，他摸着脑门说道：“我感觉自己这段时间又提高了许多，可你的学习方法也给了那么多人，他们同样也会进步很多，说不定比我进步的还快呢。”

杨硕这才明白，窦星原来不是担心自己的成绩，而是担心别人会超过他的。

窦星有这样的想法也很正常，考试本来就是一场竞赛，每个人都在奋力向前，每个人都是竞争对手，你的速度慢了，客观上就是别人的速度快了。

有这样想法的肯定不止窦星一个，杨硕突然觉得，是时候要召开一次小组大会了，如果都是这样的心态参加月考，肯定发挥不到最佳水平。

那就意味着，自己能得到的贡献值是不是就少了？这可是杨硕不能容忍的。