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93 平衡的筹码（第3页）

“骗自己就可以了，这个不算太难。”

“这个……真的不简单。”

克洛斯闻言，笑道：“连自己都骗不了，您还怎么当ducai者啊？”

“ducai者？”

我伸了个懒腰，“难不成大家都希望有一个全知全能的存在去帮他们策划人生吗？”

“这个嘛……”

克洛斯苦笑着摇了摇头，“接下来要说的这些，已经趋向于说教范畴了，您要听吗？”

“没关系您说。”

“嗯，”

克洛斯清了清嗓，做足了场面，“我觉得您会产生这种想法的原因，是因为您明明考虑到了某些人的感觉，但某些人依然不买账的缘故？”

纤言现在笑的正开心。

“还真的是这样。”

我有些无奈地托起下巴笑道。

“因为想让自己的做法人xing化，甚至想去征求当事人的意见，但是因此也复杂化了计划的繁琐程度，让别人越发地看不明白您究竟想干什么。”

注意到我的目光之后，纤言脸上的笑容立即凝结了，随后稍显生硬的，移开了视线。

“嗯。”

我点了点头。

“哪怕是站在思维成熟的角度上来说，明确地看到别人正插手着自己的人生，并且引向的局面是他们不想要的那种的话，他们也会表现出抵触的。

更何况……”

说到这，克洛斯选择了留白，再次看向了那张桌子。

“更何况，她还是个孩子。”

我摇了摇头，自嘲道。

“刚才也说过，小孩子的心思都很单纯……或者说是纯洁？”

克洛斯眯着眼，低声道，“他们中的绝大多数，都不认为两种对立的东西可以同时存在。”

“黑白分明吗？”

我摆弄着耳边的发丝苦笑道。

“尤其是，那些‘天赋异禀’的孩子，就算他们没有将自负表现出来，也会在某些地方非常强势。

最常见的形态就是，认定了对错之后，是没办法以简略的言语说服他们的。”

“这也是为什么会出现‘说教模式’的理由吗？”

“没错，”

克洛斯点了点头，“虽然，目的并不是想纠正他们的是非观。

实际上他们的是非观也是有着一定理论或伦理支持才能定下来的，不能简单地以‘是非’来定义是非观。”

“只不过，偏偏还真的有着那些二选一的选择题。”

“哪怕，两种选项都是对的。”

克洛斯顿了顿，接着说道，“比较常见的还是逃避？要说纯洁的小孩子唯一做不到的事情，大概就是去否定那些正确的选项？”