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第四十七章 震惊的老师们（第3页）

在刻画中用“叹息”

、“火炬”

两个意象对比，更深一层展示了木棉丰满的个性。

然后，又把“寒潮”

、“雾霭”

等意象铺开对比，衬托和渲染出木棉和橡树这一爱情形象的典型环境。

这就从四面八方突出而饱满地表现了木棉对橡树的爱情。

在艺术上巧妙的比兴、鲜明的形象、蕴藉而柔婉的调子，构成了全篇的独立特性。

全诗收束处，既是虚拟，也是实写，虚虚实实，意味深长，富于哲理，开拓了题旨，对木棉的爱情观加以理性的升华，以理想之光反照那象征爱情的形象，使木棉的坚贞倩影更为挺拔和崇高，显得那么饱满、美丽、鲜明！”

“总而言之，这首诗完全可以称得上是大师之作，说实话，我真的有些不相信这是一个高中生能写得出来的。”

赵大江说到这，转眼看了看汪莉莉。

“我确实没亲眼看到他写，但如果不是他写的，那之前也没见过这首诗啊！”

汪莉莉开口，言下之意是这首诗写得这么好，要是是抄袭的话早就被发现了。

“嗨，是不是学生写的打个电话把学生叫过来问一下不就知道了吗？”

有老师开口道。

“对啊！

对啊！

叫过来问问不就知道了吗？正想看看能写出这样的现代诗的学生到底长什么样呢。”

有老师立即开口道。

“这学生叫什么？”

有老师开口向汪莉莉问道。

赵大江对此也很感兴趣，闻言候也将头转向了汪莉莉，因为他在这本作文本上并没有发现作者的名字。

“叫……叫……叫……”

汪莉莉突然懵了，她回忆着袁泽朗的容貌，却发现自己之前似乎没在班级里见过袁泽朗，自然也就不知道袁泽朗的名字了。

“他好像是新转来的同学，我之前没见过他。”

汪莉莉只好有些无奈的开口道。

“嗨，你知不知道他没事儿啊，打电话让你课代表叫他过来不就行了吗？”

有老师开口道。

“对啊！

怎么把这给忘了。”

汪莉莉一拍脑门，然后拿起手机拨通了自己课代表步芊芊的电话号码。

“希望她没关静音没关机，否则就得亲自跑一趟了。”

汪莉莉开口道。