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46师徒名分（第3页）

赵德昭肯定的说道：

“这确实是学生自己写的，学生这些天来都在开封府和贾推官等人学习政务，故而整理出了些许见解，今日特意带来请老师点评。”

“那这一段‘抚军安民’的內容你详细跟我说说，应当有哪些举措。”

面对陶谷的考校，赵德昭侃侃而谈：

“自安史之乱以来，乱军之害变成了中原大地上最大的祸害，甚至于超过了种种天灾，乱军所到之处，尸横遍野、血流成河。”

“自前朝起，爹爹便开始了对于禁军的整顿，严肃军纪，再到本朝，更是对军队进行了严格的整顿和约束。”

“但是乱军之害已经持续了百年，绝不是一朝一夕就能改过来的，去岁征讨荆楚便有烧杀抢掠之事发生，激起民变。

‘白甲军’之名甚至于超过了荆楚的官军。

由此可见，军民本为一体。”

“学生所言‘抚军安民’抚军在前，安民在后。

大军征战过后，若是能安抚好军队，降低军队作乱的可能，军队不扰民，民众自然就能安定下来。”

“而所谓抚军，非指一味的安抚，而是应当奖惩并行，对于作战勇猛，严守纪律的部队应当予以嘉奖，同样对于怯战畏战，还败坏军纪，烧杀抢掠的部队应当予以严惩，恩威并施方可使军队严明守纪。

无乱兵匪祸，百姓才能安居乐业，心甘情愿的为朝廷所治。”

“至于如何奖惩，我以为当前军中的都监制度还是过于粗糙了，只能对上层军官进行一定的监管，对于下层的普通士兵却根本没有余力去管束，而乱军残害百姓者，也大多都是这些底层的士兵，所以学生以为应当扩大都监制度，整治下层士兵的军纪。”

赵德昭说的就是后世的宪兵制度，通过宪兵、军事法庭之类的机构对于作战中的军队实行快速的处理。

陶谷和奚屿听完互相看了看，对于眼前这个看着不大的少年收起了轻视之心。

陶谷合上了手中的文稿，对着赵德昭说道：

“你这文稿中的內容颇有见地，我准备摘取一二奏与官家，你看可好？”

赵德昭点头道：

“先生决定便是。”

这些话赵德昭自己是不方便去和赵匡胤说的，太不符合自己一直以来不学无术的人设，挂上陶谷的名号问题就不大了。

又考校了一番其他的几段内容，陶谷算是确定了这份文稿真的是赵德昭写的，最起码赵德昭也是彻底理解了的，陶谷满意的把文稿收了起来。

随后，陶谷又让下人从书房里取出了几本书，包好了交给了赵德昭，嘱咐道：