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第36章（第3页）

周老师小声的道：“按照你说的，我嘱咐了班上的同学，不要对文秀岫表现出异样的情绪，也不要去问她任何事。

以前是什么样，现在就是怎么样。

文秀岫也是和以前一样沉默，但我感觉还是有些不同的。”

“什么不同？”

周老师想了想，形容道：“就是，以前的文秀岫虽然沉默，但像一根绷紧的橡皮筋，好像再用力点，就会扯断。

现在的她，要松弛些了。”

“这是内心情绪得到一定程度宣泄的结果。”

季幼青道。

周老师急忙问，“那这是说明她好了吗？”

季幼青笑道：“离好，还有一段距离。

不过，这是好现象。”

之前采取的极端行为，还有之后的一次大哭，一次沙盘治疗，对于文秀岫来说，都是一种宣泄。

她的问题并没有解决，只是因为密封的布袋里，被腾空了一部分，所以才会有重新积蓄的过程。

只要在蓄满之前，把根源问题解决了，那么文秀岫就不会再做出极端的事，她也才能恢复正常，和同龄人一样，沐浴阳光，享受他们独一无二的青春。

“唉，反正我是不懂这些的。

这孩子，我就拜托你了。

总之，有什么需要配合的，你尽管说。”

周老师对季幼青笑道。

季幼青重重点头，“放心，她也是我的学生。”

……

周老师先一步离开了。

临走时，她说文秀岫结束后，让季幼青通知她，她会负责把文秀岫送到校门口，交给文母。

需要提的一点是，文秀岫的母亲辞掉了工作，目前专心的照顾文秀岫。

季幼青给出她的另一点建议就是，如果经济情况允许，希望他们一家搬出那个居住环境。

那样的环境，不适合文秀岫的心理康复。

送走了周老师，季幼青回到办公室。

她没有进去咨询室打扰文秀岫，而是返回自己的办公桌，继续备课。

心理老师也是要上课的。

尤其是这次文秀岫事件，让校方很警惕。

之前校长在表扬她的时候，也提出要加强学生们的心理疏导课程，希望季幼青的课上，能让学生们的心理压力有一定缓解，避免再发生类似的事。

甚至，在教职工的大会上，校长还严厉禁止了主课老师任意占用心理课的行为。

……

时间差不多后，季幼青进了咨询室。

文秀岫的沙盘模型已经摆好，而她本人则安静的坐着，仿佛从未动过一般。

季幼青走到她身边坐下，视线先落在沙盘上。

不过，只一眼，季幼青就移开了视线，看着文秀岫道：“秀岫，今天想要和我聊聊吗？”