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第36章（第1页）

林璇回过神，脱口而出，“王老师等一下。”

“嗯？林老师有事？”

王老师手里拿着保温杯和教案，在林璇的声音中转过身来。

林璇喊住10班的班主任时，并未经过思考。

现在把人喊下来了，又突然间不知道该不该和王老师谈一谈邹婷婷的事。

“林老师？是不是班上有学生不听话，惹你生气了？”

10班的班主任王老师的头顶有些秃，笑起来像尊弥勒佛，很平易近人。

“不是，没有。”

林璇连忙否认。

王老师笑道：“那群皮猴子，如果惹你不开心了，你就告诉我，我帮你去收拾他们。”

“谢谢王老师，10班的同学们都很好。”

林璇微笑。

最终，她还是没有把邹婷婷的事告诉王老师。

主要是，她不知道该不该说，要怎么说。

……

文秀岫今天返校了。

继上一次的交谈后，文母的态度变化很大。

她心中，始终还是在乎这个女儿的，也相信了季幼青的话。

所以，在文秀岫返校前的头一天晚上，主动给季幼青打了电话。

今早，周老师特意来找季幼青，也告诉她，昨晚文母也给她打电话了。

希望周老师这位班主任，在学校里多留意文秀岫。

“唉，现在知道这么做了，早的时候干嘛去了？”

周老师早上离开季幼青办公室的时候，感叹了一句。

第四十章本应向阳

文秀岫的母亲是恶人吗？

她或许自私，也或许有着这样那样的小毛病。

但，不能说她不爱孩子。

只能说，在如今的年代，如今的社会，她用了错误的方式去爱孩子，教育孩子。

季幼青在电脑上，记录下文秀岫这件事中，她的心得体会。

记忆最深的是，在她告诉文母，她的言行是最终导致文秀岫走上绝路的元凶时，文母惊痛的样子。

文母不断重复的一句话就是，‘怎么可能？我们都是这样过来的，我只是不希望她变坏。

’

孩子在成长过程中的‘好与坏’，到底怎么去鉴定这条线？

用这样极端的言行去教育孩子，就能防止孩子变坏吗？

文母最大的错，是在于文秀岫在遭遇了那样的经历后，作为母亲，她不仅没有去安慰，修复孩子的心理创伤，反而在不断刺激她，加深加大了她心理创伤。

[其实，对于未成年的孩子来说，父母才是最佳的心理咨询师。