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第19章 月球（第2页）

安静得教室开始变得热闹，有人匆匆出门找寻厕所，有人掏出没来及吃完的早餐开始填肚。

奥德彪则扒拉着书籍寻找月球的后续，书本上的记述严谨枯燥，少了严谨枯燥背后的故事，胖老师虽然没有激情，但总有自己的阅读、思考和猜想的故事让大家遐想思考。

十分钟的休息是过得很快，站累了的胖老师把凳子搬到智能放映屏幕的下面，手拿激光笔开始了月球故事的讲述。

月球是蓝点星唯一的天然卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。

它本身不发光，我们所看到的月球，原来是反射太阳光而形成的画面，现在是人类有意控制的黑壳所主动发出的光构成的图案。

当然，为了不造成人类的恐慌，黑壳中心始终让人类看到的月亮跟以前的一样，只有明暗的波动，没有形状的改变。

如果你用天文望远镜看的话，那里就是一片自主发光的板而已。

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关于月球的来历，古人和现在的人类都在猜测，虽然我们现在已经能控制月球了，但是关于月球的形成来历依然没有定论。

关于月球的起源，目前主要有捕获说、共振潮汐分裂说、双星说和大碰撞分裂说等理论。

捕获说就是你们认为的那样，蓝点星用引力捕获了游荡的月球。

至于引力，你们物理课应该有讲过，所有有质量的物质都有引力。

共振潮汐分裂说是根据月球引力造成的潮汐现象猜测的假说。

蓝点星的一块脱离蓝点星，又没能彻底逃离，最终形成了月球。

双星说是指太阳系形成之初，各种宇宙尘埃团相互拉扯角力，最终构建出太阳系稳定的秩序。

月球跟蓝点星同时诞生，又被蓝点星吸引控制，最终相伴相生。

月球的来源假说有很多，因为没有定论。

就不一一赘述了，感兴趣的话，课后自行查阅。

月球跟蓝点星一样，也是一个自己转动的球体。

月球绕蓝点星公转的周期约27.3天，同时自转周期也约为27.3天，这被称为“同步自转”

，导致我们在蓝点星上始终只能看到月球的一面。

月球的轨道是椭圆形的，因此与蓝点星的距离会发生变化，从而产生了近地点和远地点。

全蓝星范围，每三年就有两次日全食的现象，当然，固定的地方十几年也未必能见到一次日全食。

日全食是根据太阳、蓝点星和月球的距离和运动规律而出现的现象，是人类在某一点某一时能观测的特殊画面。

月球到蓝点星的距离刚好是蓝点星到太阳距离的1400。

这个1400，与月球直径是太阳直径的1400完全相同，所以从蓝点星上望去，月球和太阳的大小差不多。

在某些特殊的时间点我们就能够看到月亮把太阳完全挡住，形成的视觉效果就是日全食。

古人的神话故事天狗食日就是讲这种天文现象的。

关于月球，作为人类，我们能讲的很多；关于月球，作为星体，我们能了解的依然很少。

月球可能不是我们这个宇宙的东西。

它诞生在宇宙中的某一个角落里，不知穿越了几亿个恒星系，也不知经过了多少岁月，才来到我们太阳系……

时间如梭，一节课的时间又匆匆溜走。

奥德彪带着满腹的遐想离开阶梯教室，教室外的过道上，等候的白人女老师跟将要离去的胖老师说笑。

步履匆匆的学子、拉扯嬉闹的同学，叽叽喳喳的男女，来回穿梭于教室和厕所之间，厕所不远，在楼道的尽头。

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