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第33章 用智慧的方法教导儿女（第2页）

草木也是一样，活着时柔韧多姿，死后却枯槁无力。

所以，老子认为坚强是死亡的状态，而柔弱才是生的状态。”

妻子铁丽英闻言，若有所思地点点头，“那我们父母教育孩子是不是也可以借鉴这个思想呢？就像你说的，‘以柔克刚’。”

林不凡微微一笑，“没错。

我们做父母的不应太硬气、太刚强，硬性的要求孩子必须考一百分，学多长时间，更不要像其他家长那样，孩子考试成绩不好，就一哭二闹三上吊，抱怨孩子对不起父母的付出。

真正喜欢学习的孩子很少是逼出来的。

我们越逼、越唠叨，孩子表面上听了，其实他内心极为反感，很不服气。

所以，我们应该像水一样，以柔克刚。

用理解和包容去引导孩子，而不是用强制和压迫。”

他喝了一口水，继续说：“武力、逼迫并不会让孩子产生根本上的变化。

因为什么？因为孩子的思想没有从根本上认识到学习的重要性。

武力、逼迫统一的是行为，文化统一的才是思想。

文化以柔弱的方法，如，行动、示范、品德、性格、做人、感化等柔润细无声，对付孩子的不愿听大道理、唠叨等逆反心理，以柔克刚，在不知不觉中影响孩子。

只有孩子的思想认识提高了，才会喜欢学习、主动学习。

林不凡提到的“以柔克刚”

的思想，让妻子铁丽英耳目一新。

她想起自己小时候，父母总是严格地要求她学习，每天放学回家就要做作业，不能有片刻的休息。

如果考试成绩不理想，还会受到严厉的批评。

那时，她虽然明白父母是希望她将来能有出息，但心里总是充满了反感和抵触。

而现在，她明白了丈夫林不凡所说的“真正喜欢学习的孩子很少是逼出来的”

。

她决定要尝试改变教育方式，不再用压迫和强迫的方式让孩子学习。

丈夫林不凡提到“文化统一的才是思想”

，这句话让铁丽英深受启发。

她开始意识到，要想让孩子真正认识到学习的重要性，不能仅仅依靠说教和逼迫。

而是要让孩子从内心深处明白知识就是力量，有知识和没知识的人会有很大的不同。

铁丽英深深地点了点头，“你说得对。

我们以后在教育孩子的时候，不能来硬的，要以柔克刚，用理解和包容去引导他们。”

林不凡拍了拍妻子的肩膀，“是啊，教育孩子就像培育一棵树，需要耐心和细心地浇灌、修剪。

只有这样，才能让孩子健康茁壮地成长。”

两人相视一笑，心里达到了统一。

周日下午，阳光透过稀疏的云层，洒在院子里的大槐树上，斑驳的光影在地面上跳跃。

看到三个孩子做完了作业。

林不凡手里拿着一把锋利的刀，轻轻拍了拍面前那个圆滚滚的大西瓜，仿佛在向它打招呼。

这个西瓜是他前一天特意去集市上挑选的，沉甸甸的，皮绿肉红，看上去就让人垂涎欲滴。

他将西瓜放在大槐树下的桌子上，招呼着三个女儿：“逸茂、林河、逸花，你们三个快过来，咱们边吃西瓜边唠唠嗑。”