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第61节（第1页）

&esp;&esp;县学有什么好参观的，不都是一样的吗？

&esp;&esp;秀才们不以为意，他们中间不乏屡试不中，在别的县学之地常年徘徊的人，对里面的布置如数家珍。

&esp;&esp;有的曾经家境优渥的，甚至去过府学。

&esp;&esp;但是看着陆久安满面春风的笑脸和教谕正经严肃的黑脸，这话自然说不出口，非常识趣地跟了上去。

&esp;&esp;围着县学走了一圈，秀才们才知道为什么孟亦台要特意带领他们参观，实在是应平的县学太过与众不同，不仅屋内陈设和别的县学不一致，多了一些他们看不懂的东西之外，连每个区域建筑的功能都让人摸不着头脑。

&esp;&esp;秀才们恍恍惚惚地回到偏房，陆久安含笑看着他们：“我知道诸位学子们心里有很多疑惑，我们接下来要说的话就于此有关。”

&esp;&esp;

&esp;&esp;操场做什么用？为什么要修“寝室”

和“食堂”

？“教室”

里为什么摆放那么多桌椅板凳？这些东西由范教谕亲自为他们一一解答。

&esp;&esp;范成秋对县学规划已经烂熟于心，此时他介绍起学堂发展和规划来，仿佛找回了当年讲学的感觉，分门别类，循序渐进。

整套讲下来一气呵成，不仅解释了操场寝室食堂的用处，还囊括了不久以后扩招学子的内容。

&esp;&esp;果然如陆久安所预料，这群秀才听了以后的反应和范成秋当日一模一样。

&esp;&esp;秀才们哑口无言，好半响才问道：“您是说，未来应平所有孩子都可以来县学就读？他们大字不识，如何听得懂？”

&esp;&esp;陆久安摇头：“自然与你们学的不一样，办学的目的不只为了应试科考，还为了教化，他们从识文断字开始学起，等大一点，再让他们从文理律医当中自行选择。”

&esp;&esp;文理律医？当作知识一样在课堂上传授？

&esp;&esp;秀才喃喃：“都来的话，县学住得下吗？”

&esp;&esp;“目前应平人口较少，来就读的孩子不是很多，只能先将就县学的场地使用一下。

未来有时间和人力了，再进行扩建，将你们科考的学子和那些破蒙的孩子分隔开来。

你们也不用担心，这期间，教谕会对年幼学子约束管教，不会打扰到你们的。”

&esp;&esp;“这……”

秀才们不知该如何应答了，今日所见所闻，实在是惊世骇俗，已经超过他们的想象。

&esp;&esp;所有孩子，不论门

&esp;&esp;陆久安在教学上追求劳逸结合，所以在课程安排上，陆久安否定了范成秋提出的一味埋头苦读的讲究：“范敎谕，学习又不是修行，何必搞得和苦行僧一样，咱们还是德智体全面发展的好。”