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第74章 古代书院复兴世界传承文化（第2页）

苏瑶亲自监督工程进度，与工匠们密切沟通。

在修缮过程中，遇到了建筑材料质量问题。

购买的木材存在虫蛀隐患，石材的硬度也不符合要求。

苏瑶立刻与供应商联系，要求更换材料。

然而，供应商却百般推脱，不愿承担责任。

苏瑶据理力争，向供应商展示了合同中的质量条款，以及相关的法律规定。

她还联系了当地的商会，请求他们出面调解。

在多方压力下，供应商最终同意更换合格的建筑材料，确保了修缮工程的顺利进行。

书院修缮完成后，苏瑶开始筹备招生工作。

她组织学生和教师，制作精美的招生海报，宣传书院的教学理念、师资力量和课程设置。

然而，在招生过程中，受到了其他书院的竞争。

一些老牌书院通过降低学费、夸大宣传等手段，吸引了大部分学生的报名。

苏瑶没有跟风，她带领团队深入各个乡村、城镇，举办免费的文化讲座和学术交流活动，展示书院的教学成果和文化底蕴。

在一次讲座中，苏瑶亲自讲解古代文化经典，深入浅出的讲解方式和独特的见解吸引了众多听众，其中不少学生和家长对书院产生了浓厚的兴趣。

通过这些努力，书院吸引了一批优秀的学生报名。

开学后，新的问题又出现了。

学生们来自不同的家庭背景和地区，文化基础和学习习惯差异很大，这给教学带来了很大的挑战。

苏瑶组织教师们进行教学研讨，根据学生的特点制定分层教学方案。

对于基础薄弱的学生，安排专门的辅导课程；对于学有余力的学生，提供拓展性的学习资源和研究课题。

在教学过程中，苏瑶还注重培养学生的品德和社会责任感。

她组织学生参与社会实践活动，如帮助当地的孤寡老人、参与农田劳作等，让学生们在实践中体会生活的不易，培养他们的爱心和奉献精神。

随着书院的逐渐发展，苏瑶决定举办一场大型的文化学术交流活动，邀请各地的学者、书院代表前来参加。

在活动筹备过程中，遇到了场地安排和活动流程设计的难题。

活动规模较大，需要一个宽敞且设施齐全的场地，同时活动流程要既体现书院的特色，又能满足各方的需求。

苏瑶带领团队四处寻找合适的场地，最终选定了当地的一座古老庙宇。

庙宇空间宽敞，文化氛围浓厚，非常适合举办学术交流活动。

在活动流程设计方面，她广泛征求各方意见，经过多次修改，确定了包括学术讲座、文化展览、诗词朗诵比赛等多个环节的活动方案。

活动当天，一切按照计划顺利进行。

然而，在学术讲座环节，一位知名学者突然提出了一个与传统观点相悖的学术观点，引起了现场的激烈争论。

苏瑶作为活动的组织者，迅速站出来，引导大家进行理性的讨论，鼓励不同观点的碰撞。

她还邀请其他学者发表看法，最终使争论在友好的氛围中得到了解决，活动也取得了圆满成功。

活动结束后，书院的知名度得到了极大的提升。

然而，苏瑶并没有满足于此，她开始思考如何将书院的文化传承工作进一步拓展。

她计划编写一套适合不同年龄段学生的文化教材，将古代经典文化与现代教育理念相结合。

在编写教材的过程中，苏瑶面临着资料收集和内容编排的难题。

古代经典文化资料繁多，筛选合适的内容难度很大；同时，如何将这些内容以通俗易懂的方式呈现给学生，也是一个挑战。

苏瑶组织了一个由学者、教师和文化专家组成的编写团队，大家分工合作，查阅大量的古籍资料，进行筛选和整理。

在内容编排上，他们采用了故事、案例、互动问题等多种形式，使教材更加生动有趣。

经过数月的努力，教材终于编写完成。