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这是一个高中教室,原版视频讲述的是男学生对老师的误解。
他认为老师只重视成绩好的学生,面对他们的问题老师就耐心解答。
但是对他这种学习差的学生很不重视,自己好不容易问个问题,反倒指责起他来了。
他非常气愤,甚至自暴自弃,在课堂上撕起书来。
后面,在办公室听到老师和他家长聊天,他才知道,原来自己问的问题是老师讲过无数遍的老题,而成绩好的学生问的却是课外拔高题。
家长表示回去好好揍他一顿,老师却语重心长与家长沟通,让家长对小孩多用心一点,多关注一点。
他开始醒悟,明白了老师的用心,用胶带把语文课本粘贴好,重新在课堂上认真学习。
徐腾觉得,原版的广告,在这个场景其实拍的并不好。
虽然讲述的是误解,但是这个误解的切入点却没找好。
男学生本身作为一个差生,问普通的基础题、老题其实是无可厚非的,毕竟他们基础差,一些基础题,就算变形一点点,在他们眼中,可能都变成了一道难题。
对待这种学生,老师要做的应该是耐心再耐心,而不是直接指责。
老师的这种举动,其实就非常不好。
而且,原版广告中学生问的问题竟然是语文学科的,这就更让人感到奇怪。
众所周知,语文这种学科,大多数都没有标准答案,也没有什么基础题和拔高题之说。
前因有问题,这也导致,后面的转折过程也显得非常尴尬。
徐腾的版本中,将这种指责及学科做了一个转换。
首先,老师教的不再是语文,而是高中数学。
老师指责学生的原因,不再是因为学生做老题没做出来。
而是学生没有听老师的话,本来已经给他开小灶,让他做老师特意为他单独出的试题,结果他却不领情,非要做和普通学生一样的试题,结果这种试题他一道也没做对。
老师的好心,却因为学生的虚荣心或者自尊心给践踏。
于是,老师这才指责了他。
“高姐,你一定不要让你演的这个老师形象变差来,指责的语气一定要自己把握好,不能是刻薄的指责,而是要那种关爱性质的指责。”
“你想想,老师本来是为了他好,结果他却因为虚荣心,非要做和普通学生一样的试题。
这种难度的题,他怎么可能做出来。
作为老师的你,过来巡查一看,他没有一道题做对,这时候对他是一种什么心情?是痛心呀,是愤怒,怒其不听自己的劝,自己本来好心,他却不管不顾。
然后,还要带点失望,为什么会失望,是因为对他有期望才会有失望。
这才是老师所要表达出的情感。”
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