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第131章 新兴产业的崛起（第2页）

他召集了教育界的专家、学者和教师们，共同商讨改革方案。

“我们要打破传统的教育模式，注重培养学生的实践能力和创新思维。”

林尘在会议上说道。

改革的第一步是课程设置的调整。

增加了实践课程和选修课程，让学生能够根据自己的兴趣和特长进行选择。

但这一举措却引发了一些家长的担忧。

“这样会不会影响孩子的基础知识学习？以后升学怎么办？”

一位家长在家长会上提出了质疑。

教师们也面临着新的挑战，需要重新备课，学习新的教学方法。

一些年龄较大的教师感到力不从心，对改革产生了抵触情绪。

“我们教了这么多年书，都是这样过来的，为什么要改？”

一位老教师抱怨道。

同时，新的评价体系也引起了争议。

不再仅仅以考试成绩来评价学生，而是综合考虑学生的课堂表现、实践成果和团队合作能力。

这让一些习惯了以成绩论英雄的学生感到不适应。

“我一直努力学习，考试成绩都很好，为什么现在却说我不够优秀？”

一位成绩优异的学生感到委屈。

面对这些问题，林尘没有退缩。

他亲自到学校与家长、教师和学生进行沟通，解释改革的目的和意义。

“我们的教育是为了让孩子们更好地适应未来的社会，而不是仅仅为了应付考试。”

林尘耐心地说道。

同时，为教师们提供培训和支持，帮助他们适应新的教学要求。

对于学生，开展心理辅导，帮助他们树立正确的评价观念。

经过一段时间的磨合和调整，教育改革逐渐走上正轨。

学生们的学习兴趣提高了，实践能力和创新思维也得到了锻炼。

但林尘知道，教育改革是一个长期的过程，还需要不断地改进和完善。

第一百三十三章：城市规划的争议

随着青云城人口的增加和产业的发展，城市的空间变得越来越拥挤。

林尘决定启动一项大规模的城市规划项目，重新布局城市的功能区。

他邀请了着名的建筑师和规划师，制定了一份详细的规划方案。

方案中包括建设新的商业区、住宅区和公共设施，同时对旧城区进行改造和升级。

然而，这份规划方案一公布，就引发了广泛的争议。

一些居民反对在自己居住的区域建设商业区，担心会带来噪音和交通拥堵。

“我们这里一直很安静，不希望被商业活动打扰。”

一位居民说道。

一些商家则对新商业区的位置不满意，认为不够繁华，不利于生意的开展。

“这个位置太偏了，人流量少，怎么能赚钱？”