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第162章 危机干预（第2页）

通过这种小组讨论，居民们不仅得到了情感上的支持，还学到了一些实用的自我保护方法。

在学校里，他们为学生和老师们提供了专门的危机干预培训。

在一次培训课上，张扬对老师们说：“学生们是最容易受到影响的群体，我们要密切关注他们的情绪变化。

在课堂上，可以适当地增加一些安全教育和心理辅导的内容。

比如，通过播放一些安全教育视频，让学生们了解如何应对危险情况；或者组织一些心理拓展活动，增强他们的心理素质。”

对于学生们，李晓晨则采用了游戏化的心理辅导方式。

她带领学生们玩了一个“勇敢者的挑战”

游戏，在游戏中设置了一些模拟危险场景，让学生们思考如何应对。

通过游戏，学生们不仅在紧张刺激的氛围中释放了恐惧情绪，还提高了自我保护意识和应对能力。

在与警方的合作中，张扬和李晓晨积极配合警方的工作，为警方提供心理方面的支持和建议。

他们了解到警方在调查过程中面临着巨大的压力，不仅要面对民众的恐慌和舆论的压力，还要在有限的线索中寻找凶手的踪迹。

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张扬对负责案件的警察说：“警察同志们，你们在一线奋战，承受着巨大的压力。

我们可以为你们提供一些心理减压的方法，比如在工作间隙进行简单的放松训练，深呼吸、冥想等。

同时，我们也可以帮助你们分析凶手的心理特征，从心理学的角度为案件侦破提供一些思路。”

警方对他们的建议表示感谢，并表示会积极配合他们在社区和学校开展的危机干预工作。

在一次联合行动中，警方在社区里设立了安全咨询点，为居民们解答安全防范方面的问题，同时宣传案件的侦破进展，增强民众的信心。

张扬和李晓晨则在一旁为居民们提供心理辅导，缓解他们的恐慌情绪。

在医院里，他们也没有忽视那些因心理压力而导致身体不适的患者。

心理科医生与其他科室医生密切合作，为患者制定了综合的治疗方案。

对于一位因恐惧而引发严重失眠的患者，医生们在给予药物治疗的同时，还安排了心理咨询师为他进行心理疏导。

咨询师对患者说：“你的失眠是因为内心的恐惧，我们需要找到根源，一起克服它。

你可以试着回忆一下，是什么时候开始这种恐惧变得如此强烈的？是看到了什么，还是听到了什么？”

通过这种深入的交流，患者逐渐意识到自己的恐惧源于对死亡的过度担忧，咨询师便引导他重新审视生命的意义，帮助他树立积极的生活态度。

在这个危机干预的过程中，张扬和李晓晨不断地调整策略，根据不同群体的需求和特点，提供个性化的帮助。

他们深知，每一个人都是这场危机中的受害者，无论是直接受到杀人案影响的人，还是在恐慌氛围中被波及的人，都需要得到关爱和支持。

他们还利用网络平台，发布一些心理辅导文章和视频，为更多无法到咨询室现场的人提供帮助。

一篇名为《在恐惧中寻找希望——应对杀人案恐慌的心理指南》的文章在网络上广泛传播，文章中详细介绍了一些应对恐惧的方法，如情绪调节技巧、认知重构方法等，受到了众多网友的好评。

在交通枢纽，如火车站、汽车站等地，他们也安排了志愿者和咨询师，为旅客们提供心理支持。

志愿者们在候车大厅里穿梭，为那些看起来焦虑不安的旅客递上一杯热水，送上一句温暖的问候。

咨询师则在一旁设立了临时咨询点，为有需要的旅客进行简短的心理辅导。

一位在火车站候车的旅客说：“本来因为杀人案心里很害怕，但是在这里看到你们的努力，听到你们的安慰，感觉好多了。

谢谢你们。”

张扬和李晓晨知道，这些小小的举动虽然不能彻底消除人们的恐惧，但却能在黑暗中点亮一丝希望之光，让人们感受到温暖和支持，从而更有力量地面对这场危机。

随着危机干预工作的深入开展，城市中的恐慌情绪逐渐得到了一定程度的缓解。

虽然恐惧的阴影依然笼罩，但人们开始学会在恐惧中寻找希望，在危机中相互扶持。

而张扬和李晓晨也在这场没有硝烟的战斗中，继续坚守岗位，用他们的专业知识和爱心，为城市的心灵安宁保驾护航。

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