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第87章 印度教育制度（第2页）

他们还通过考试，进入到当时上层的统治阶级，逐步扩大了在政治方面的话语权，为印度民族的解放做了前期的准备。

其次，西方殖民教育宣扬自由平等的社会思想，也使得在印度传统教育中的边缘者——女性，进入到受教育的范围之内，还在一定程度上提高了女性的社会地位。

从这里开始逐步解放妇女的固有观念，逐步达到男女平等的理想。

三、独立至今印度的现代教育体制

1947年印度独立之后，印政府也采取了一系列的措施，开始推行现代式教育，国民的受教育水平也在不断得到提高。

在中央设人力资源开发部，下设教育局，负责教育规划和教育政策的制定，协调高等教育和技术教育机构，维系教育质量，促进教育科研、师范教育和成人教育。

大学拨款委员会负责高等教育的管理，协调高等教育发展，保证高等教育质量，分配高等教育经费。

据2021-2022年印度教育部年报显示，印度女性识字率是64.63%，男性为80.88%。

1、普及中小学教育

由于印度长期受到种姓制度的统治，充满了等级歧视和性别歧视，导致受教育者的男女比例不平衡，城乡结构不平衡，因此虽然政府当初颁布了《受教育权利法案》，却没能受到很好的成效。

直到2001年，女性识字人数仅仅占比54.16%，城乡识字比例差居然达到了20%。

经过印度政府的不懈努力，打破了原来的教育体系，逐步建立起来今天比较完备的中小学教育体系。

根据印度宪法规定，6-14周岁的儿童必须接受学校教育。

印度采用的是10+2+3学制，即基础教育10年，高中2年，大学本科3年。

10年基础教育是面向所有学生的无差别化教育，包括小学5年，高小3年，初中2年。

因此，8年免费义务教育仅覆盖了初等教育阶段，没有包括中等教育阶段。

学前阶段不属于义务教育，3-5岁年龄的儿童可以交费上托儿所、幼儿园。

这个阶段的孩子了解学校生活的知识，学习读写基础词汇。

小学教育（primaryEducation）为义务教育：该阶段通常从6岁开始，包括1到5年级（有些邦可能延长到6年级）。

小学教育着重于基础知识和技能的培养，包括数学、科学、语言、社会科学、体育等学科。

初等教育（SecondaryEducation）：该阶段通常从6年级开始，6至8年级为高级小学阶段，属于义务教育，9至10年级为初中阶段（非义务教育）。

初等教育阶段的典型课程包括三门语言课程：当地方言、英语和一门选修语言。

初等教育扩展了学科范围，包括进阶的数学、科学、语言、社会科学、文学、艺术、体育等学科，以期让学生们能够全面发展。

印度的中学是从九年级开始，一直到十二年级毕业。

中学由两年周期组成，被称为“标准x“和“标准xII”

，对应中文常称为初中和高中。

中学仍由政府资助，政府还鼓励家长免费就读。

九至十年级除增设第三语言外，其他科目与六至八年级同。

随着年级的升高，学习第一语言的时间相对减少，学习第二、三语言的时间增多，学习自然科学和社会科学的学时相对增多。

中小学中以属公立性质的邦立学校为多。

私立学校既有宗教团体办的，具有强烈的宗教性，又有以英国公学为模式办的，称“公学”

及“模范学校”