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边城很快保证：“当然。”

闻笛点点头，仿佛不需要多余的证明，然后问：“那你为什么不怕麻烦？”

“学校不是社会，”

边城说，“至少不能在义务教育的阶段，就用这种事让学生知道，只要你有权有势，做什么都是对的，做什么都没有后果。

如果学校最后教给学生的是这种观念，那社会就没救了。”

他有这种想法，闻笛并不惊讶。

这个人在教学上，学术上，都理想主义得可怕。

谈到学校，边城又想起闻笛刚刚辞职，再说了一遍：“连累你丢了工作，很抱歉。”

闻笛叹了口气：“我最近听你道歉听烦了。

都说没事了，这种破学校也没什么好待的，而且我一直都打算进高校。”

结婚五年了，他们还是第一次聊起将来的打算。

边城好奇伴侣的人生规划：“为什么想做大学老师呢？”

“也不算想吧，”

闻笛说，“就是自然而然地……走到这条路上来了。”

“自然而然”

在边城这里不算充分的理由，学术既苦且累，酬劳又低，唯一的好处就是研究自由。

如果不是真心热爱，走这条路也太亏了：“不想做学术，为什么读博？”

“很多人都不是想做学术才读博的啊，”

闻笛说，“比如我吧，大学专业是调剂的，不擅长，前几年光顾着读书，没什么职业规划，到大三结束了也没实习，对行业啊，职场啊，完全没概念。

暑假里投了几个岗位，群面全程都是懵的，根本不知道怎么跟别人抢发言。

面试官问我有什么符合岗位的经历，我除了学习啥也说不出来。

被拒了几次，我突然觉得，我最大的优势就是学习，最适合的地方就是学校，那干脆一辈子待在学校里吧。

所以就读了博士。”

回头想想，真不是个明智的选择。

他本来就不擅长文学研究，导师又抽中了下下签，博士锻炼最多的就是杂活能力。

“当然了，还有社会地位，”

闻笛补充，“跟亲戚朋友聊起来，问我在哪工作，我说是大学教授，谈话就会在双方都满意的氛围里结束了。”

“就为了过年在谈话的时候不尴尬，就做学术吗？”

闻笛皱起眉头看着他：“这是很充分的理由了！

你没在熟人社会待过，又不考虑别人感受，当然不在意了。”

边城没有反驳，只是问他，既然话里话外暗示自己不适合学文，为什么不换一个专业。

“转专业哪有那么容易，”

闻笛说，“大一大二的时候学分绩不高，转不了。

后来成绩上来了，又晚了。

再说我转到哪里去？文科就业都差不多，没必要转。

文转理可太难了。”

所以，就像“自然而然”

做了学术一样，他也是“自然而然”

留在了外文系。