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第66章 行军4（第3页）

“诸位盾甲、战甲强者们，你们的表现可真英勇啊！

真不愧是战术小组的核心，团队的保护神，跑的够快、够神速！

可惜没能快过鬣鼠，至于反击能力，我想说，真的是好犀利啊，一头鬣鼠就可以大战十分钟！”

这是嘲讽型的。

。

“我xx的oo，头壳里是什么？清水？石块？没有输出、没有治疗，你们活个**啊！

能不灭团么？跑，你们能跑的过野怪？能一口气跑到安全区？xx的，不管不顾，舍弃我们，你们能落个好？草！”

这是谩骂型的。

其他的，还有抱怨型的、争吵对骂型的、暴走发飙型的……再加上小组与小组之间因为丢弃的团组行囊而发生的龃龉，以及这鬼天气，必须说，每个有幸参与到物资找回作业中的学生，都清晰的体味到了一种水深火热般的煎熬。

而在教师们看来，这种结果就是这帮学生自找的，而且决定了不插手，让他们自己闹，自己解决。

“我相信这些学生中其实不乏聪明者，他们应该已经明白我们的意图和目的，但是他们身在麻烦的漩涡中，如何处理麻烦、如何解决问题，就看他们的表现了！”

一位老师如是说。

“嗯，善于吸取教训、改正错误，也是一种不错的品质。

不过总是不如细致谨慎、智慧机敏、且具有相当的前瞻性，尽可能的将麻烦扼杀于摇篮中的品质来的耀眼。”

另一位老师这样回答。

“你是说精英3组？”

“嗯，他们的表现就目前阶段为止，在我看来是完美的。”

“你不觉得他们表现的有点太独了吗？”

“这恰恰是我最欣赏的。

我相信他们之所以有此表现，是因为早就窥破了我们的布置，这种程度的活动内容，对他们来说一点难度都没有。”

“于是他们掐算时间，调整步调，不帮人，也不靠人，准备轻轻松松在日落之前抵达4号雪堡？”

“嗯，我想这正是他们的打算，而且始终贯彻的很好，他们的组长，那个8年级就加入精英团的少年，我非常看好，强大、聪慧、老练、勇敢，而且够努力，我几乎找不到他有什么缺陷。”

“是吗？那么，本着能者多劳的原则，我很想进一步看看这个小组，以及被你夸赞的这名学生到底有多优秀，意下如何？”

“行！

那就给他们安排些特殊内容！”

……

。