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第5章（第2页）

想起任务，他又问：“班长的答案，怎么不让班长大人直接给你们传。”

周大嘴挺直腰板，一脸正气地说：“哪能拖班长下水啊！

他写大点就行，我们自己抄自己担！”

江画差点一个白眼翻上天。

这些人天天把白莲花往堕落的泥潭边缘带，却还真搞出淤泥而不染那一套，保护工作倒是考虑周全。

周大嘴回身后，视角正对后墙上的第二黑板，突然想起什么似的，渐渐瞪圆了眼。

他推了推昏昏欲睡的江画：“画儿，你该不会完全没写吧。”

江画朝后拉桌子，不耐烦地说：“没写。”

“这学期咱们和越歌一组，你不会把班长不败战绩给灭了吧！”

自认是江画的好哥们，说起这个，周大嘴莫名也跟着心虚：“你一个零蛋，咱们组平均分就下来了。”

二年一班的学习氛围和其他班相比，要稍微浓郁那么一点，其中有班长的带头作用，也有一班班主任的设计出的竞争模式原因。

简单来说，就是一班内部以小组为单位，又形成了一个竞争链。

他们是单人单桌的座位，一共五列，每学期开始都会按照上学期的期末成绩重排位置，再按列划分小组。

越歌永远霸占着一号位，而高一期末，江画因为缺考，从倒数第二‘光荣’掉到了倒数第一。

蛇形排列下来，倒第一和正第一刚好同属于a组。

后墙黑板像模像样地画着跑道，上方贴着abcde五个字母，每次测试，平均分在前三的小组会前进一步，后两名则停在原地。

高中的老师总会想方设法提高班级成绩，这一安排既激励了学生之间的竞争氛围，又促进同组同学互相帮助，至于奖惩措施，顶多就是倒数小组在活动上打打杂，或者负责假期大扫除之类的。

无伤大雅，主要还是面子问题。

好巧不巧，江画也没有这个担忧。

周大嘴了解江画的性格，心累得一声接一声叹气，次次欲言又止。

江画快被他烦死了，桌下踢了脚椅子：“有话赶紧说！”

“算了我不管你了。”

周大嘴小声嘟囔，翻出本崭新的，标着高一课本的数学书：“好不容易跟班长分一组，可不能干耗过去。”

看着大嘴手里的书，江画眨了眨眼，心中突然生出股不好的预感：“你想干嘛？”

“问题啊。”

大嘴一脸理所当然：“班长一向优先辅导自己组员，这机会傻子才不要。”

他加重‘傻子’的发音，还意有所指地瞥着江画：“反正不要辅导费，班长人美声甜，根本不亏好不，我妈说如果我这学期进步十名，假期带我出国玩。”

说完，周大嘴嘿嘿一笑，捧着本书走向越歌。

越歌被搭话后，短暂惊讶了一瞬，随即抱歉地看了原本问题的同学，看样子是打算优先辅导周大嘴这个组员。