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第134章（第2页）

其他课是一样的情况，先听一会儿，然后翻教材，然后开始画画。

&ldo;可能是……思源他都会了吧。

&rdo;晏晏说这话时自己也没底气，因为霍思危也会，但没见他不耐烦。

米佳道：&ldo;一年级的内容，其实很多孩子都会，后面我们课程会上得很快，做这些要求主要是为了培养良好的习惯，让孩子能集中注意力。

&rdo;

霍思源的专注力很强，晏晏不担心他是有多动症或者注意力涣散，他四岁开始上围棋课，可以和老师在棋盘前坐着安安分分地学上一整个下午。

&ldo;您有和思源沟通过吗，只要能说服他，他会很听话。

&rdo;

米佳露出愧疚的神色：&ldo;可能是我能力不足，我用往常和孩子沟通那一套和思源说话，问他为什么不听老师讲课，思源说都会的东西，再听是浪费时间，跟他说知识的细节要老师教才能完全掌握，思源说他都会了，还让我考他，说要是全都会，就同意他可以不上课。

主要是他确实都会，我不知道该怎么劝他。

&rdo;

这个问题倒是一直存在的。

霍思源从来不给人面子，一旦老师教的东西都是他会的，又不教新东西，他绝不会花时间听，转身就走，霍思危好歹会顾及老师感受，耐心听完，课后告诉老师明天能不能教新东西。

&ldo;我知道了，我会和他讲，这是小事情，没有别的事情了吧？&rdo;

米佳摇头：&ldo;旁的倒是没了，我们班的几个老师，是头一次遇见这么聪明的学生，不是指智商，这些年教过的学习很快的科学家的孩子也有，思源各方面都不像个五岁的孩子，他认知世界的能力，恐怕有高年级学生的水平了吧。

&rdo;

孩子的确是越大越不好管的，年纪小能用条条框框约束，他们不会质疑，对老师天然地会服从，随着年龄增长，个人意识变强，服从性会越来越低。

五岁的孩子有十一二岁的认知能力，对于米佳这个初出茅庐不久的年轻老师来说，实在不好教育。

晏晏这边正准备起身离开，一阵吵闹声从办公室外传来，一个穿针织衫的西式小校服的男孩哭着跑到了办公室，一看见米佳就告起状来。

&ldo;米老师，霍思源他欺负副班长和清洁委员，还有我，副班长和清洁委员都被他弄哭了！

&rdo;

晏晏一听，太阳穴突突地跳，真是一波未平一波又起。

选班委是开学第一天定的，一年级的孩子没什么判断能力，班委都是老师定的，霍思危做了班长，霍思源对此毫无兴趣，没有交意向表，也就没有做班委。

小孩子间闹矛盾的事在一年级老师这里是大事，米佳立刻严肃起来，问哭着的小男孩：&ldo;班长呢，班长没有管事？&rdo;

&ldo;班长说涉及霍思源是他弟弟，他要避嫌。

&rdo;小男孩呜呜地抹眼泪，他不知道什么叫避嫌，只复述霍思危说的话。