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第59章（第1页）

如果能将语文老师请过来，然后在语文老师的面前展现自己的语文水平，无论是让语文老师随便出题考校自己，还是自己索性将诗词古文背上一通，乔安安都是不怕的。

这个想法在乔安安脑中一闪而过，但很快就被她否决掉了。

即使在语文老师面前的作答无懈可击又怎样呢？恐怕班主任依旧不会相信她能够在语文竞赛中进入全国队，而且每年的语文竞赛题目如此天马行空，往年类似的题目都会做，的确也说明不了，今年的比赛就能考好。

乔安安虽然对自己的语文水平十分自信，但如果让她保证，她百分百能够进全国队，她也是不敢如此狂妄的。

不过是理智衡量后，认为收益比风险更大，所以决定要奋力一搏罢了。

虽然说每年的题目变化多端，但是换一个角度想，只要能赢过全国各地参加比赛的高中生，那么就能进入国家队。

虽然听起来十分可怕，全国所有的高一高二高三学生，都是乔安安的竞争对手。

但是乔安安并不畏惧，毕竟能有几个人从三岁启蒙开始，就始终在学国学呢？

在这上面，她具有绝对的优势，放弃语文竞赛太过可惜了。

直到乔安安离开班主任的办公室，班主任长叹一口气。

刚才乔安安的态度一直特别好，但是实际上没有对班主任做任何保证，类似于我不会在语文竞赛上花费时间，会全力准备数学竞赛的表态，乔安安一句也没有说。

班主任有些发愁，乔安安是一个特别有主意的人，如今看来她并不会放弃语文竞赛，肯定还要在这上面下功夫的。

中考状元，高中又始终是年级第一，数学竞赛的目前学习状况也是同一批学生里最好的……班主任想到，乔安安是不是一直以来都太顺风顺水了？有些自我膨胀，觉得自己什么都能做好？竟然不切实际地想在语文竞赛中进入国家队？

班主任邻桌的，隔壁二班的班主任，犹豫再三，还是开了口，&ldo;老许，你一心为学生着想，想要为学生负责，这是没错。

但是他们毕竟不是小学生、初中生了，高中的学生已经很大了，你教育的时候，也注意一下方式方法。

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&ldo;有时候训得太狠了，学生恐怕会有逆反心理。

再说了，他们也快成年了，应该学着为自己负责，你把利弊全都帮她分析通透了，如果她还坚持自己的主意，那就要自己承担后果。

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&ldo;不可能所有学生的路，你都帮他们选好，每一个学生，你都替他们承担责任。

我们也只能帮一帮那些肯听劝的，至于那些不听劝的，年轻人嘛，摔个跟头未必是坏事，自己摔疼了，以后就知道了。

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班主任摇头，&ldo;不行，要是一般的事情，我也就由着她自己摔跟头了，但是这件事哪里能儿戏？由着她任性，要是因此上不了名牌大学，没准一辈子都要受影响。

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班主任站起身，&ldo;不行，我得去找数学老师。

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班主任打算和数学老师商量商量，让他在数学竞赛上额外给乔安安增加功课，区别对待乔安安和其他的学生。

将乔安安的进度调整地再快一些，学的内容再艰深一些，也让乔安安认清一下自己的水平，别仗着自己有一点聪明，就不知道天高地厚了。

数学老师听完班主任说的来龙去脉，拍着胸脯保证，&ldo;没问题！

这事儿包我身上，保管让乔安安每天醒着睡着都想数学竞赛题，没时间鼓捣语文竞赛。

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数学老师之所以答应的这么痛快，也是因为一直觉得乔安安很有潜力，跟着大家的进度走，有点吃不饱的意思。

他也很想知道，乔安安的潜力究竟有多大。