笔趣书屋

手机浏览器扫描二维码访问

参考文献（第1页）

www.Pinwenba.com中华人民共和国国务院新闻办公室.中国互联网状况白皮书.北京：人民出版社，2010

安德鲁·基恩.网民的狂欢：关于互联网弊端的反思.丁德良，译.海口：南海出版社，2010

田克勤.博士生学习与博士生导师的作用.学位与研究生教育，2009（9）

张豪锋，卜彩丽.略论学习生态系统.中国远程教育，2007（4）

王广新，白成杰.网络虚拟学习共同体的形成与发展.电化教育研究，2005（1）

罗明东.教育技术学基础——现代教学理论与信息技术整合的探索.北京：科学出版社，2007

南国农.信息技术与创新人才培养.教育技术学报，2008（9）

RealizingtheInforandBeyond.Washington.D.C.，NationalAcademyPress，1999

马克·斯劳卡，著.大冲突：赛博空间和高科技对现实的威胁.黄锫坚，译.南昌：江西教育出版社，1999

.Syberspace：FirstSteps，CambridgeMA：TheMITPress，1994

冯务中.网络环境下的虚实和谐.北京：清华大学出版社，2008

Wilson，B.G.：Whywetalkaboutlearningenvironology，1995（5）

陆根书，杨兆芳.学习环境与学生发展研究述评.比较教育研究，2008（7）

武法提.基于WEB的学习环境设计.电化教育研究，2000（4）

蒋泽标.学习共同体的基本问题.http：shzz2shzzshowArticle.asp？ArticleID=797，20070323

冯锐，金婧.学习共同体的思想形成与发展.电化教育研究，2005（3）

张建伟，孙燕青.建构性学习——学习科学的整合性探索.上海：上海教育出版社，2005

郑葳，李芒.学习共同体及其生成.全球教育展望，2007（4）

J·莱夫，E·温格，著.情景学习：合法的边缘性参与.王文静，译.上海：华东师范大学出版社，2004

王蔚虹.博士生质量影响因素权重研究.现代教育管理，2009（2）

李云鹏.由美国博士生课程看创新人才培养——以教育学为例.中国高教研究，2010（11）

王珏.杜威的教育思想与深度学习.教育技术导刊，2005（9）

赵健.学习共同体——关于学习的社会文化分析.上海：华东师范大学出版社，2006

郑旭东，孟红娟.在联合中走向变革：学习科学与教育技术创新发展的新景观.远程教育杂志，2011（1）

何克抗.信息技术与课程深层次整合理论.北京：北京师范大学出版社，2008

顾小清.应对挑战：促进学习的整合途径——美国“AECT2009年会”

综述.开放教育研究，2010（1）

王小雪，程东元，程小珺，等.赛博变革：在我们相互连接的世界里学习——AECT2010年会评述与思考.远程教育杂志，2011（1）

王小雪，陈小珺，崔国强，等.庆祝3.0：设计、学习与社会群体——从2011AECT年会审视教育技术的现状与发展.远程教育杂志，2012（1）

王龙.地平线研究报告及其启示.中国远程教育，2009（7）

N（2012HigherEdition）.http：tionshorizon-report2012higher-ed-edition，20120904

刘永贵，郑旭东.美国高等教育信息化的进展与趋势——EDUCAUSE年度高等教育信息化十大战略议题解读.开放教育研究，2008（6）

詹姆斯·E·凯茨，罗纳德·E·莱斯.互联网使用的社会影响.郝芳，刘长江，译.北京：商务印书馆，2007

马丁·特罗.从大众高等教育到普及高等教育.濮岚澜，译.北京大学教育评论，2003（4）