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5 3 互联网影响博士生对等式学习共同体（第2页）

，成为在线学习共同体的核心成员。

调查问卷显示，博士生对于“有了互联网，与他人学术交流和沟通多了一条渠道”

出现了两极分化的格局，除了“不清楚”

的占约14%以外，不认同（含“不同意”

、“非常不同意”

）的占40.7%，而认同（含“同意”

、“非常同意”

）的占45.9%。

说明了互联网在线的功能得到了部分博士生的认同，但是部分博士生还存在一定的疑虑。

访谈中，D211、D209都提到了科学松鼠会（http：songshuhui.cc）这个网站。

科学松鼠会是一个致力于在大众文化层面传播科学的非营利机构，成立于2008年4月。

松鼠会汇聚了当代最优秀的一批华语青年科学传播者，旨在“剥开科学的坚果，帮助人们领略科学之美妙”

。

它的愿景就是“让科学流行起来”

，这些非常吸引我，我只要有空就到上面去看看寻找一些火花和思路。

（D211）科学松鼠会网站采取了比较严谨的科学态度来发布文章，相对比较可信。

首先，要经过十分严格的专业和文字审核；其次，大多数文章会经由“同行评议”

；再次，网站吸引了大量科学专业人士，web2.0的模式使得读者可以随时挑刺。

它的价值观就是严谨有容，独立客观。

这些都保证了科学松鼠会的文章的质量和信度。

我非常喜欢这个网站，有空就到上面去看看，一方面可以找点灵感，一方面也可以帮助别人做点事情。

（D209）

5.3.2互联网使博士生对等式学习共同体向外部拓展

传统的博士生学习共同体以导师为学术核心，以图书馆为资源中心。

现在互联网以其强大的渗透性、扩散性，打破了博士生学习共同体内外之间、外部资源与内部信息之间的边界和壁垒，从相对封闭走向更加开放，出现了新的态势和趋势。

第一，互联网有利于博士生学术交流突破“花盆效应”

（FlowerpotsEffect）。

“花盆效应”

在生态学中又称为“局部生态环境效应”