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第一节 一个在天上一个在地下（第2页）

恶性循环，最后这孩子一点学习劲头都没有了，成绩能提高吗？能考上好学校吗？

还有一个朋友，他的孩子学习情况也不是很好，被分配到一个很不起眼的高中。

但是这孩子比较有头脑，本来这个朋友也想通过亲朋好友帮忙给孩子换一所学校，人家孩子说了：“我在现在这个学校成绩还算好的了，到了那些名校、重点学校，我这成绩只能在后面打狼，哪个老师能理咱们？但是在现在这个学校，我自己再下点工夫，老师再关照一下，说不定还能考上一个不错的学校呢。”

后来，真的像孩子自己说的一样。

孩子懂事了，开始下工夫学习了，加上他的成绩在这个学校还算好的，老师也特别关注，孩子的名次在班级和年级里也始终排在前头，学习热情非常高。

高考结果公布之后，这孩子考上了北京师范大学，而那个择校的学生最后却只上了一个三本，一个在天上，一个在地下。

选择不当，结果竟然如此不同。

而且，同样一个老师，在不同的学生、不同的家长眼里，得到的评价也是不同的。

常常是这样，好学生评价他的老师常常都是好的，坏学生评价他的老师常常都是坏的。

阿杜小学六年的班主任始终是一个老师，她的名字叫李志丹。

我和这位老师打交道六年，我们一家一致认为李志丹老师是一个非常出色的老师。

但是，阿杜毕业之后，我的一个邻居，他的孩子也分到了李志丹老师的班级里。

开始我们的这位邻居听我们说李志丹老师好，非常高兴，可是过了不久邻居就向我们反映了：“这老师一点也不好，天天批评我们家孩子，还常常把我们提溜到学校，让我们陪孩子写作业……”

听了邻居的话我很不以为然。

老师管孩子，和家长交流，目的还不是为了提高孩子的学习成绩？你的孩子不完成作业，上课不听老师讲课，你不教育你的孩子，却在背后怪罪老师，这怎么可以呢？

所以，我始终认为最关键的因素还是学生自己，学校、老师都是第二位的。

人是生活在比较中的，全省的高考状元考试分数再高，你也会认为跟你们家孩子没关系，奥林匹克数学竞赛获得世界冠军也好，全国第一也好，与咱们孩子的距离都太遥远，孩子也不会因此而不爽。

但是，邻家的小妹妹考上了北京大学，舅舅家的小哥哥考上了清华大学，自己的同桌考上了复旦大学……这种近距离的比较与孩子就有关了，这种比较使孩子的落差极大，孩子的心情尤其不爽。

所以，你希望自己的孩子学习有长进，首先你要帮孩子营造一个良好的学习环境，让孩子有一个好的心情、好的心态。

同样一个学生，在一所好的学校里，他的成绩总是在最后面，他的心情肯定不好，心态也不会好，在心情抑郁的状态下学习，再好的老师、再好的学校，有用吗？相反，这个学生在一所很普通的学校里学习，他的成绩总是排在最前面，同学们羡慕，老师也关照，他的心情自然就好，孩子的学习热情也会不断高涨，他在一种亢奋、激情四射的状态下学习，学校虽然籍籍无名，老师也默默无闻，但是孩子却一样考出好的成绩，上好的大学。

阿杜拿到大学录取通知书之后，我们一家三口曾经有一次谈话，阿杜最后有一句总结，那简直可以说是一句非常经典的名言：“上清华大学是一个系统工程，是咱们一家三口共同努力的结果。”

这话不假，从孩子出生，到上学，从幼儿园、小学、初中到高中，从吃饭、穿衣到交朋友，从玩游戏到看动画，每一个细节在孩子的身上都会留下深刻的印记，都会为孩子未来的成长产生或多或少的影响。

孩子还小，他考虑问题还不可能周全，那么，对孩子影响最深刻、最持久、最关键的人物是谁？是父母！

所以，面临每一次与孩子有关的选择，你都要权衡好了，千万要慎重，别干拔苗助长的蠢事，也别干费力不讨好的傻事，更不要总是越俎代庖，在培养孩子的过程中磨练自己，和孩子一起成长，这是我们的不二选择。